淺談音樂欣賞課的教學藝術

劉波

摘 要：音樂是聽覺的藝術，所以音樂欣賞從本質上講，是一種聽的過程、聽的藝術。同時，音樂欣賞又是一種音樂實踐，只能在實踐中提高。要理解音樂作品，除了教師精講外，主要是讓學生反復地聽，可以完整地聽全曲，也可以分段講解、分段欣賞，讓他們在聽中去體會樂曲所表現的情感。

關鍵詞：音樂欣賞；教學效果；教學

一、用語言激發興趣

教師的語言在音樂教學活動中的作用是舉足輕重的，它影響著整個教學效果。教師語調的高低適度，一般以讓后排的學生聽清為準。語氣要輕便重得當、緩急協調，要與所表達的內容相一致。教師的語言要富于感情，才能使師生情感達到共鳴。

二、注重學生說的參與

在欣賞的過程中，教師應注重學生說的參與，及時引導學生說出聽后感是非常重要的。如，欣賞《翻身的日子》，聽前，教師對時代背景及作曲作者進行簡單的介紹，學生學唱幾遍主題音樂。第一遍愉悅地聆聽，讓學生說說聽后有何感受，他們都覺得情緒是熱烈歡快的。第二遍分段細聽，要求學生對各段的旋律、節奏、音色、力度等進行分析對比，說出每段不同的情感及其風格特點，并說出想象中的音樂形象。第三遍評價式聆聽之后，學生討論得出結論：曲式為“引子+A+B+C+尾聲”，整首樂曲情緒歡快熱烈，帶有很濃的民族風味和地方色彩，盡情地抒發了翻身農民幸福、歡快的思想感情，收到了很好的教學效果。

三、調動學生動的參與

在欣賞課中，教師可以嘗試有些音樂讓學生自助創作表演，可以以舞蹈的形式、話劇的形式、游戲的形式等，只要是能表現音樂的，并且是你覺得合適的，你所理解的音樂的感覺都可以大膽地表現出來。在欣賞音樂時也可以借助于身體的動作表現樂曲中的音樂形象。

四、在教學中挖掘學生的情感體驗

音樂欣賞中情感體驗是一個重要的因素，教師在教學中要深度挖掘學生情感，情感可以帶動學生的音樂認識和審美理解，可以幫助學生走進音樂作品中，走進音樂創造的世界中。另外，在音樂欣賞課中，教師可以將學生喜聞樂見的流行音樂作為音樂欣賞的范本，流行音樂是學生喜歡的，他們喜歡流行音樂，喜歡流行音樂的明星，教師可以將流行音樂作為活用教材的一個創新方式引入課堂中，以提高音樂欣賞教學的效果。

總之，音樂欣賞課的教學藝術是在教師長期積累經驗的基礎上練就的，學生欣賞能力的提高也不是一朝一夕的事，這就要求教師在新課改理念的指導下，不斷更新自己的教學觀念，優化教學模式，以實現高效的音樂欣賞教學效果。

編輯 韓 曉