小學數學課堂教學“輕負高效”的策略

陳德良

為了實現小學數學課堂的輕負高效，本文將結合小學生的年齡特點和學科的教學特點對小學數學課堂內的教學提出幾點建議。

一、設置教學情境，活躍課堂氣氛

小學生的思維還是比較活躍的，并且注意力的集中時間并不是很長，所以傳統填鴨式的教學是無法適應現在的教育的。為了充分利用課上時間，讓學生將更多的知識掌握吸收，那就要延長學生的注意力集中時間。創設教學情境就是一個非常好的方法。將數學知識融入一個情境中，邊玩邊學，不但學生不煩悶，還會起到活躍思維的作用。在玩中學是新的教育理念，在實踐中也都取得了較好的效果，對輕負高效策略的推行有很大的推動作用。

二、明確教學目標，發揮主觀能動性

明確學生的學習目標，為學生提供詳細的學習框架，教會學生自主學習，這對發揮學生的主觀能動性是非常重要的。同時也要求教師在教學中減少講的部分，多鼓勵和刺激學生的自主學習熱情，達到愛學習、想學習的目的。

三、有目的地準備練習

1.在設計練習時要由節到章，由簡單到復雜

習題要和當天的知識點相結合，設置梯度，突出重點，題型的變化上要由淺到深，各種類型都要接觸。在設置知識點練習時，要將易錯點和易混點單獨強化，設置干擾項，增加難度。同時還要準備達標測試，便于掌握每個學生的學習狀況。

2.練習的內容要做到貼合實際

在編寫數學練習時，要選取與學生實際相關聯的情境進行創設，嚴禁胡編亂造。多設置靈活的開動腦筋的題目，便于發散思維。在進行練習之前，一定要將例題講解透徹，確保學生掌握良好，將易混淆的知識點進行重點強化，對于例題的變化形式要給予提示和講解，避免習題和課堂脫節，降低學生的積極性。

3.在教學上要將針對題的解法轉移到通用的方法上來，教會學生思考的方式，而不是硬性的解題步驟。提高學生思維的發散程度和反應速度，學會類比和總結。

四、注意多媒體的應用

現代教學中，多媒體的應用非常廣泛。使用多媒體不但可以增添課堂趣味性，還可以提高課堂知識容量，更容易區分輕重點，提高教學的效率。

五、結合實際，因材施教

新教材在編寫上更注重能力的培養，但在實際的教學中，還要根據學生自身的特點和當地的實際情況對教材進行適當的刪減和改編。將教學的內容融入生活中，更能提高學生的學習熱情。

高效率高質量的教學模式還需要我們不斷地研究探索。

參考文獻：

包紅梅.小學數學教學以趣激學法探討[J].華夏教師，2014（12）.

編輯 韓 曉