小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)四則運(yùn)算教學(xué)反思

楊麗

小學(xué)步入四年級(jí)，所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的難度就上升了，四則運(yùn)算可以說是貫穿學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯的重要運(yùn)算之一，因此，教師在教學(xué)過程中要用適合的教學(xué)方法讓學(xué)生掌握小學(xué)數(shù)學(xué)四則運(yùn)算。

小學(xué)生年齡較小，有其獨(dú)特的年齡段的特征，教師在教學(xué)過程中要注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師往往都是教給學(xué)生“先算什么法則”“再算什么法則”等，然后讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的練習(xí)，這樣的教學(xué)方法雖然保證了學(xué)生的做題量和對(duì)數(shù)學(xué)題的熟練度，但是長(zhǎng)期的機(jī)械練習(xí)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的情緒。所以，教師在教學(xué)過程中要不斷反思自己的教學(xué)，這樣才能不斷完善自己的教學(xué)。

一、充分利用課本教材

有很多教師在課前備課的時(shí)候，往往為了讓課堂看起來充分，內(nèi)容豐富，會(huì)找很多的課外內(nèi)容，其實(shí)完全沒有必要，教師可以充分地利用課本教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。充分利用課本教材生動(dòng)的教材內(nèi)容，既能夠立足于課本，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的練習(xí)，又能夠加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考四則運(yùn)算的運(yùn)算法則，然后教師進(jìn)行教學(xué)，這樣經(jīng)過獨(dú)立思考練習(xí)，能夠鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的能力，還能夠在教師進(jìn)行授課的時(shí)候加深知識(shí)點(diǎn)的印象。教師進(jìn)行四則運(yùn)算教學(xué)的時(shí)候，不能脫離課本，也需要以課本教材內(nèi)容為基礎(chǔ)。

二、教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)

現(xiàn)在，我國(guó)的教育事業(yè)不斷進(jìn)行改革調(diào)整，強(qiáng)調(diào)將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的時(shí)候也要注重將課堂學(xué)習(xí)的主權(quán)放到學(xué)生的手里。小學(xué)生雖然年紀(jì)小，但是也需要擁有自主學(xué)習(xí)的能力，處在小學(xué)年齡階段，正是教師可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的時(shí)候。教學(xué)要為學(xué)生提供充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。四則運(yùn)算是需要學(xué)生掌握了運(yùn)算法則后能夠熟練的應(yīng)用，即使教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再多的題練習(xí)，也比不上學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考、自主練習(xí)掌握得更加透徹。所以，在四則運(yùn)算這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教師進(jìn)行完小學(xué)數(shù)學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)后能夠及時(shí)進(jìn)行反思，反思出自己在課堂教學(xué)上的不足，然后在下一節(jié)數(shù)學(xué)課及時(shí)改正，這樣教師才能夠不斷完善自己的教學(xué)方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

徐穎.如何處理好“腳踏兩只船”：淺談四年級(jí)下冊(cè)“四則運(yùn)算”的教學(xué)[J].科技信息：科學(xué)教研，2007（15）.

編輯 韓 曉