《萬以內(nèi)數(shù)的寫法》教學反思

廖春蘭

萬以內(nèi)數(shù)的寫法是在學習了數(shù)數(shù)、萬以內(nèi)數(shù)的組成和三位數(shù)的讀寫的基礎上教學的。因此，本節(jié)課的教學目標是進一步學習萬以內(nèi)數(shù)的寫法，掌握中間、末尾有0的數(shù)的寫數(shù)方法；培養(yǎng)學生歸納、概括以及知識的遷移能力。教學重點是學會寫萬以內(nèi)數(shù)的基本方法，難點是中間或末尾有零的萬以內(nèi)數(shù)的寫法。為了突破難點，達到教學目的，我注重利用舊知和知識的遷移類推，再結(jié)合計數(shù)器，形象地教學，使學生掌握本節(jié)課的知識。現(xiàn)對本節(jié)課反思如下：

一、巧用舊知，為學習新知做好鋪墊

1.通過三位數(shù)的數(shù)位順序類推認識千位和萬位，建立初步的數(shù)位順序。

2.引導學生利用三位數(shù)的寫數(shù)方法進行寫數(shù)，總結(jié)出“寫數(shù)要從高位起，幾千在千位上寫幾，幾百在百位上寫幾，幾十在十位上寫幾，幾個在個位上寫幾”的基本寫數(shù)方法，同時也加深對數(shù)位的理解。

二、由具體到抽象，使學生逐步掌握中間或末尾有零的萬以內(nèi)數(shù)的讀寫

在教學本節(jié)課的新知時，先是讓學生結(jié)合計數(shù)器，撥、寫學會寫萬以內(nèi)數(shù)的基本方法。

然后讓學生通過觀察計數(shù)器理解，哪位上沒有珠子應寫零占位，利用計數(shù)器形象、直觀地突破這個難點，并引導學生自己總結(jié)出中間或末尾有0的數(shù)的寫法。學生結(jié)合計數(shù)器理解了以后，再讓學生脫離計數(shù)器讀寫數(shù)。學生從具體理解掌握，最后到抽象理解應用，這樣就實現(xiàn)了教學的最終目的。

三、在講解新知時注重引導學生比較歸納，培養(yǎng)學生的自學能力

在講解中間或末尾有零的萬以內(nèi)數(shù)的寫法時，先讓學生利用已學的知識嘗試寫數(shù)，接著讓學生討論交流誰對誰錯，最后組織學生通過比較歸納，得出中間或末尾有零的萬以內(nèi)數(shù)的寫法，使學生溝通前后知識之間的聯(lián)系，建立完整的知識體系。整個過程教師只是一個組織者和參與者，學生完全成為學習的主人，這樣對學生自學能力的培養(yǎng)非常有幫助。

編輯 韓 曉