再議小學作文批改

王曉紅

摘 要：小學生作文，是練習寫作的“起跑線”，是一部長篇小說的“序幕”，是“萬里長征”的第一步。在這起跑線上，應該如何引導學生走好這第一步呢？老師是關鍵。因此，教師要特別注重對小學生的作文批改。

關鍵詞：小學生；作文；批改

一、關注“微型作文”的批改

小學生剛剛步入學校的大門，是不可能寫出長一點的文章來的，他們只能進行簡短說話、寫話訓練，即為學生作文寫作的起步階段，是寫作的雛形，我們可以稱之為“微型作文”。老師在批改這類作文時，就更應該關注，千萬不能掉以輕心。只有這樣，才能使小學生在今后的“作文大道”上越走越遠，得心應手。

二、特別注意小學中年級學生作文的批改

《義務教育語文課程標準》中規定，中年級要加強語文段的訓練，要求學生會寫比較簡單的記敘文。為此，我們應該特別注意小學中年級學生作文的批改，在批改中我們可以采取以下做法。

1.統一學生作文的批改符號，寫好作文評語

在我們給中年級的學生批改作文的時候，要有統一的作文批改符號。這樣有利于小學生查找認識他們自己在寫作中的錯誤，以便及時地進行改正。同時，還可以為學生確定自己以后的努力方向，他們的作文水平會得到有效地提高。

2.批改面向全體，重點進行個別指導

批改小學中年級學生的作文，要特別注意從“點”到“面”的問題。“面”即面向班級全體學生進行指導，“點”即對個別學生進行重點批改。這樣方式的批改，在整個作文的批改過程中，就會形成各種層次，使學生學有目標，學有樣板。

三、小學高年級的作文要做到精批細改

我們知道，小學生到了高年級，他們已經有了一定的寫作基礎，因此，教師在批改他們的作文時，除了要求學生寫作時語句通順、內容具體、層次清晰、結構合理之外，還要引導學生向更高層次發展。在批改學生作文的過程中，需要注意以下幾點。

1.引導學生正確審題

審題是學生整個寫作過程中的“前奏曲”，是寫好一篇文章的關鍵所在。因此，教師在批改的過程中，要正確引導學生對作文題目進行推敲、分析和理解，盡快提高獨立審題的能力。

2.指導學生認真選材

蓋房子需要建筑材料，寫文章需要文字材料。可以說，沒有材料就沒有文章，教師在批改作文時要點明選取材料的重要性，要引導學生選取典型、真實、具有代表性的材料。

3.文章的結構和語言

在批改高年級的作文時，要注意引導學生將寫作實際和寫作知識兩者結合起來，合理安排文章結構，正確運用語言，這樣學生的作文水平就會不斷提高。

參考文獻：

高興鴻.作文批改的一點嘗試[J].甘肅教育，2007（16）.

編輯 馬燕萍