淺談小學美術教學

葉婷婷

美術課程是具有培養學生感受、表現、鑒賞、創造美的能力，是讓學生追求人生的情趣和理想境界的教育。在過去的美術課教學中，很長一段時間所采用的多是接受式的學習方法，無論是教材的編寫，教師的教法都受著這種單一學習模式的牽制，雖然教師在教學中也采用了不少多變的教學方法，但“傳授和接受”的陰影，始終籠罩在學生的頭上。在國家基礎教育課程改革中，改變了只注重知識傳授和訓練學生繪畫能力的傳統教學方式，重視了學生的全面發展。我們要重新認識美術教育和教學的意義，思考美術教學應該教什么，學生應該學什么，如何才能讓學生在美術活動中得到全面發展。我談談我的幾點認識。

一、課前準備要充分

要上好一堂課，課前的準備是必不可少的。

1.要熟悉教材，了解《義務教育美術課程標準》給學生制訂的教學目標、教學要求、教學內容、教學任務等。知道這節課要上的內容，學生要達到什么目的，充分地準備好教學中的材料工具。

2.要備學生。不同年齡階段的學生，認識感知不同。要根據學生的心理特點，制訂本節課的學習目標和要完成的任務等。

3.要備好課，根據教學內容，設計好教學過程，一節課學生要學到什么知識，完成什么任務，培養哪方面的繪畫能力，老師心中要有數，有了充分的準備，一堂課就上得生動、完美了。

二、激發學生的學習興趣

大家都知道，興趣是最好的老師。學生沒有學習的興趣，也就失去了學習的動力。所以，只有讓學生對美術產生了興趣，才能讓他們主動吸收美術知識與技能，積極完成學習的任務。老師在教學過程中要讓學生在游戲中學習、在比較中發現、在討論中感受、在評價中體驗，充分調動他們的興趣，使他們主動參與到教學活動中來，再穿插點音樂，讓他們從中體驗到學習美術的樂趣，相信他們會很輕松地完成任務。

三、培養創新精神和解決問題的能力

老師要讓學生自己去觀察、去發現，讓他們充分發揮想象，展開思維活動。在教學中，不要限制他們畫什么，而是定一個主題，讓他們自由地畫、盡情地畫。通過綜合學習和探究學習，發展綜合實踐能力，創造性地解決問題。

四、評價多元化

老師對于學生的繪畫作業，要用心對待，多一些鼓勵，用欣賞的眼光去審視學生的每一幅習作。

作為老師也不要吝嗇我們的表揚、贊美。你的一個肯定的眼神、一個表揚的手勢、一句贊美的語言，對于學生來說，心里是一個巨大的鼓舞。我覺得作業的批改不能用分數來衡量，分數會讓一些繪畫不夠好的學生看到分數后變得越來越不自信，我的評價是用三種不同的貼紙笑臉來表示，當他們看到這些笑臉時，不會感到不滿，反而會感到老師在鼓勵他，要他加油！批改作業時，當著他們的面批改，我先欣賞畫，然后根據他的畫在言語上給他三五句評價、指導和鼓勵，最后給他作品上貼一個笑臉，他們每一個人拿著圖畫本都很開心。那些學生也變得很積極交作業了。

作為美術教師，還需不斷探索，在教學實踐中領會和運用新課程，使美術教育的前景充滿希望。

編輯 魯翠紅