新課程背景下小學語文教學改革的實踐探索

楊麗

在新課程理念下，小學語文教學學生觀和課程觀以及知識觀和教師觀均發生了不同程度的變化，教學要符合時代發展要求，要將以往以課堂和教材以及知識和教師為中心的觀念轉變成以學生為中心，并且對于教師成長和以學定教要加以強調。基于新課程背景下小學語文教學的觀念以及策略和結構，還有師生關系等變化都要進行詳細的分析，同時還要指出新課改背景下小學語文教學進行改變的重點內容。

一、提升學生學習的積極性

隨著時代的快速發展，小學語文教學也要適應其發展，認識到學生學習積極性的重要性。同時這也是教師必須進行充分且優先考慮的根本問題之一。興趣是學生學習最好的教師。教師應該遵循快樂教學的原則，對此不斷進行深入的研究與探討，應該在小學語文教學過程中加入一些學生較為感興趣的知識，這樣可以使學生更加積極、主動地學習語文知識。在不知不覺中提升學習成績。想要提升小學語文教學的趣味性，可以采取優化導語設計、實施教學情境和實現生活化等方式。若在教學的過程中只顧著讓學生死記硬背所學的知識，只會讓學生感覺到學習語文的枯燥，從而降低學習效率。因此，在語文教學的過程中教師應該適當變通，將知識融入情境中，使學生成為教學故事中的小主人。這樣學生就會對學習產生濃厚的興趣，使學生對語文教材的理解更加深刻，從而達到快樂學習的目的。

例如，在學習三年級第六單元的《獅子和鹿》這一課程時，由于小學生好奇心強的天性，以及喜愛動物的心理，可以采取角色扮演的形式，讓學生課后制作小動物的面具，分別扮演鹿和獅子。這樣不僅可以培養學生的動手能力，還能夠使學生對語文學習更加有興趣，從而提高學生的學習積極性，提高學習效率。

二、提升舉例的頻率

在小學語文教學中，提升其舉例的頻率有利于使學生體驗身歷其境的感受，這對于小學語文教學具有十分重要的意義，由于小學語文知識理解起來較為困難，因此，將理論與實際結合，就需要采取舉例的方式。舉例時教師需要結合當前文學熱點問題，引出其他學科的內容，從而在啟發學生思維的同時激發學生的學習熱情，使學生的好奇心以及求知欲得到滿足。舉例時還應該注意將地理以及歷史知識完美結合，這樣可以在學習語文知識的同時豐富其他學科知識。這樣既符合其教學的要求，同時也可以使學生體會到語文這門學科的重要性。

教師所舉的例子不僅要具有啟發性，同時必須精致，這樣才可以起到拋磚引玉的效果，從而激發學生的思維，使學生受到啟發。另外，還應該讓學生清楚所舉例子與所學知識之間的關系，從而使學生對語文知識有一個更加深刻的認識與理解。

新課程改革的主要理念是關注學生的發展并且強調教師的成長，同時還要對以學定教的思想加以重視。基于新課程的背景，課堂教學要體現出學生的主體地位，將學生的發展作為其根本的內容，并且必須滿足教師個體發展的需求和傳統課堂教學的評價改革。

三、注重備課

教師必須做好備課工作，有效的備課是教師實施教學的重要工作。一般情況下，備課需要根據備課課程的標準和備課教材的環節實施。每一個課程標準都可以從根本上使小學教師理解教材的深度與廣度、教材的體系以及教材知識的層次。教師備課的主要目的就是要尋找語文教材和各個單元以及知識重點和教學內容、結構體系、編寫意圖之間的關系。因此，也就要求教師在備課時選擇熱點時事以及學生比較關注和感興趣的話題，這樣可以吸引學生的注意力。

教師在備課中必須要設計課后作業，將學校中所教知識與學生生活結合起來，使語文知識變得鮮活。例如，可以通過走訪鄰居或者是小區居民撰寫調查報告，也可以開展辯論賽等，這種類型的作業不僅可以鍛煉小學生的思考、分析和設計能力，同時還可以提升其語文學習能力。并且一定要注重轉變師生的關系，進行平等的對話以及情感的交流，這樣才能使學生真正主動地去學習，熱愛學習，從而提高學習效率，充分發揮課堂教學的作用，并且增進學生與教師之間的感情，通過對語文的學習促進其他學科的學習。

本文的詳細敘述使我們了解到新課程改革的主要理念就是關注學生的發展并且強調教師的成長，同時還要對以學定教的思想加以重視。基于新課程背景下的小學語文教學改革，主要是通過提升學生積極性和提升舉例子的頻率以及教師注重備課等方式提升學生的各項能力，從而提升小學語文教學效率。

參考文獻：

劉昭玲.新課程理念下的小學語文教學新走向[J].企業家天地：下半月版，2014（6）：156-158.

編輯 張珍珍