具仁愛(ài)之心，做仁愛(ài)之師

金逸勤

摘 要：作為一名教師，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，還要有仁愛(ài)之心。“如何成為一位具高素質(zhì)的教師，培養(yǎng)仁愛(ài)之心，成為一名仁愛(ài)之師？”作為一名老師，將是我們整個(gè)職業(yè)生涯需要探討的問(wèn)題和追求的境界。

關(guān)鍵詞：教師；仁愛(ài)之心；仁愛(ài)之師

2014年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記到北京師范大學(xué)看望和慰問(wèn)廣大師生時(shí)指出，好老師要有仁愛(ài)之心。這一重要論斷豐富了教師的職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，為教師教育的培養(yǎng)目標(biāo)指明了重要方向。

1.教師的德與愛(ài)

學(xué)高為師，德高為范。提高教師素質(zhì)不僅是教師自身發(fā)展的需要，更是教育發(fā)展的需要：

1.1不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，起表率作用

為人師表，才能對(duì)得起那句“老師好”。作為教師，我們更應(yīng)該經(jīng)常學(xué)習(xí)，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的教育教學(xué)的需要，適應(yīng)不斷變化的學(xué)生的需要。教育教學(xué)、理論文獻(xiàn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、人文科學(xué)等都是新時(shí)期教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1.2要有強(qiáng)烈責(zé)任心和愛(ài)心，以人格魅力感動(dòng)學(xué)生

教師的人格形象建立在責(zé)任心和愛(ài)心的基礎(chǔ)上。只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，才能使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好地貫徹落實(shí)，才會(huì)及時(shí)積極地把班級(jí)工作中遇到的問(wèn)題向?qū)W校反饋，才能把學(xué)生塑造成有獨(dú)特見(jiàn)解、有骨氣、健全的人；教師只有具有愛(ài)心，無(wú)微不至地關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，理解、體貼學(xué)生；真誠(chéng)地信任、尊重學(xué)生，才能以人格魅力感動(dòng)學(xué)生。“將心比心、以愛(ài)搏愛(ài)”，我們要和學(xué)生一起成長(zhǎng)，使教育在師愛(ài)中得到升華，生命價(jià)值在理解與尊重中得到提升。

2.教師仁愛(ài)之心的特殊性

教師的仁愛(ài)之心不簡(jiǎn)單等同于父母愛(ài)子女，這是一種對(duì)國(guó)家、民族的愛(ài)在教師身上的體現(xiàn)，是一種無(wú)私的愛(ài)、不求回報(bào)的愛(ài)。教師的仁愛(ài)之心是以師生相互信賴為基礎(chǔ)的，這種信賴是尊重、理解和關(guān)懷。

2.1教師的仁愛(ài)之心體現(xiàn)為真誠(chéng)地尊重學(xué)生

作為一名教育者首先要相信學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能夠成為有用之才。我國(guó)傳統(tǒng)教育文化中賦予教師的學(xué)而不厭、誨人不倦、有教無(wú)類(lèi)、因材施教等優(yōu)秀教育者的品質(zhì)，正是在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上發(fā)展出來(lái)的教育理念與方法。教師的這一尊重是把學(xué)生看作獨(dú)立完整的社會(huì)人，因而在教育過(guò)程中尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。

2.2教師的仁愛(ài)之心體現(xiàn)為充分理解學(xué)生

老師要充分理解學(xué)生的需要，既包括學(xué)習(xí)的需要、成長(zhǎng)的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會(huì)化的過(guò)程，特別要理解學(xué)生具有人格尊嚴(yán)的需要。教師充分的理解是師生間對(duì)話和溝通的導(dǎo)向，理解的過(guò)程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過(guò)程。

2.3教師的仁愛(ài)之心體現(xiàn)為寬容地關(guān)懷學(xué)生

教師的寬容是一種無(wú)私的仁愛(ài)，是愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)。寬容的關(guān)懷不是妥協(xié)，是教師用理解的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，用自己的言行感化學(xué)生，用科學(xué)的方法幫助學(xué)生。

3.如何成為仁愛(ài)之師

早在幾年前，“愛(ài)心”就已成為最流行的詞語(yǔ)，“愛(ài)心指數(shù)”正在成為一個(gè)越來(lái)越熱的新概念。作為共建共享的愛(ài)心新曲中的重要一章，愛(ài)心教育顯得尤為重要，而愛(ài)心教育，始于仁愛(ài)之師的出現(xiàn)。那么，要怎樣成為一個(gè)仁愛(ài)之師呢？

3.1仁愛(ài)之師，必須要有健康身體

我們要能工作，要有仁愛(ài)，必須先有健康。仁愛(ài)之師首先必須是一個(gè)健康的生命個(gè)體。這里的健康，不僅僅指身體健康，更重要的是心智的健康。要追尋真正的仁愛(ài)，就要擁有良好的心態(tài)。降低自己的要求或欲望，在達(dá)不到目標(biāo)時(shí)，不妨寬容一下自己；遇到挫折時(shí)，試著去做其他令自己放松的事，學(xué)著疏導(dǎo)自己釋放自己解放自己的心靈；不管取得什么樣的成績(jī)，都不要得意忘形；遇到困難，多和朋友交流，爭(zhēng)取得到更多人的支持和鼓勵(lì)。擁有良好的心態(tài)可以使我們找尋到仁愛(ài)的方向。

3.2需要教師擁有屬于自己的教育個(gè)性

一位有個(gè)性的教師，一定是一位擁有自己的生活理念與拒絕從眾心理的教師，他們始終保持自己獨(dú)立思考的精神狀態(tài)與獨(dú)立的行為準(zhǔn)則，不會(huì)受到社會(huì)淺層的流行觀念與世俗意識(shí)的干擾。

3.3仁愛(ài)之師，還要有健康心態(tài)

3.3.1要有平和之心

生活是豐富多彩的，會(huì)有不同觀念與形式影響我們的現(xiàn)實(shí)生活與精神生活，但是，當(dāng)這樣的影響左右我們精神的時(shí)候，我們就會(huì)失去獨(dú)立的價(jià)值判斷與取向，會(huì)不自覺(jué)的在與人攀比的過(guò)程中，產(chǎn)生強(qiáng)大的心理落差，如果這個(gè)落差得不到及時(shí)扭轉(zhuǎn)，就有可能導(dǎo)致我們的精神觀念的偏向。在這樣一個(gè)充滿誘惑的社會(huì)里，我們得耐得住寂寞。

3.3.2仁愛(ài)之師，更會(huì)快樂(lè)工作

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”，這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。我既然選擇了這份職業(yè)，就應(yīng)無(wú)怨無(wú)悔，努力成為一名具有仁愛(ài)之心的仁愛(ài)之師，創(chuàng)建和諧班級(jí)，并用心去享受孩子們帶給我的快樂(lè)！

參考文獻(xiàn)：

[1]王丹.以仁愛(ài)之心育人[J].北京教育，2009（11）.

（作者單位：蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）