關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的思考

【摘 要】長期以來，我國城鄉(xiāng)之間教育差距顯著，農(nóng)村教育水平嚴(yán)重滯后于城市，在音樂教育方面更是如此。重視程度不高、師資力量薄弱、教學(xué)設(shè)備短缺等問題嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的發(fā)展。本文通過對(duì)我國農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行介紹，深入分析其存在的不足之處，并提出加強(qiáng)我國農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的具體對(duì)策，為我國農(nóng)村中小學(xué)音樂教育事業(yè)建言獻(xiàn)策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；中小學(xué)；音樂教育

一、引言

二十一世紀(jì)的競爭是人才的競爭，人才的競爭是綜合素質(zhì)的比較。音樂教育對(duì)于提升個(gè)人綜合素質(zhì)而言具有積極的推動(dòng)作用，良好的音樂教育有助于提升個(gè)人文化素養(yǎng)和道德境界，陶冶個(gè)人情操。但是當(dāng)前情況下，我國農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)音樂教育仍存在著不足之處，音樂教育薄弱給農(nóng)村中小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)帶來了不利影響。隨著我國對(duì)素質(zhì)教育的大力提倡，加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)音樂教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、我國農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀及存在的不足之處

農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展取得了巨大的進(jìn)步，但我國農(nóng)村中小學(xué)音樂教育在以下幾個(gè)方面仍存在不足：

（1）音樂教育觀念不足，教學(xué)體制不全。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平低下的雙重影響，農(nóng)村義務(wù)教育功利性強(qiáng)烈，對(duì)音樂教育重視程度不夠[2]。在廣大農(nóng)村地區(qū)，無論是家長還是老師，都將有限的時(shí)間和資源優(yōu)先供給在提升學(xué)生的文化水平上，無暇顧及音樂教育，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，音樂教育的內(nèi)容往往只占很少部分，素質(zhì)教育理念并沒有得到有效執(zhí)行。

（2）音樂教育設(shè)備短缺，師資力量薄弱。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低下，地方政府教育資金投入不足，國家財(cái)政資金的教育經(jīng)費(fèi)支出大部分用在了城市教育上，導(dǎo)致了廣大農(nóng)村地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)不足，無力購置音樂教學(xué)設(shè)備，樂器短缺嚴(yán)重，同時(shí)由于農(nóng)村地區(qū)教師薪資待遇水平不高、職業(yè)發(fā)展前景受限，無法吸引優(yōu)秀的音樂專業(yè)教師，師資力量薄弱。

（3）教學(xué)內(nèi)容脫離生活，教學(xué)方式單一。我國廣大農(nóng)村地區(qū)的生活質(zhì)量水平不高，人們精神境界未達(dá)到城市水平，而當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)音樂教材往往是參考城市水平來制定，教材內(nèi)容與農(nóng)村中小學(xué)實(shí)際情況不符合，導(dǎo)致音樂教學(xué)工作難以開展。同時(shí)，在教學(xué)方式上，音樂教師往往集中于教會(huì)學(xué)生唱歌，而對(duì)于樂理知識(shí)、音樂史的介紹不足，對(duì)于音樂教育的系統(tǒng)性和整體性考慮不周。

三、加強(qiáng)我國農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的具體對(duì)策

針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂教育存在的不足之處，加強(qiáng)我國農(nóng)村中小學(xué)音樂教育可以從以下幾個(gè)方面著手：

（1）強(qiáng)化音樂教育觀念，大力提倡素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“音樂教育無用論”觀念，樹立現(xiàn)代化音樂教育理念，推動(dòng)素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)。提高音樂教育在農(nóng)村義務(wù)教育中的地位，增強(qiáng)學(xué)生家長以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)音樂教育的重視程度，清楚地認(rèn)識(shí)到音樂教育對(duì)于提升學(xué)生個(gè)人文化素養(yǎng)、精神境界和思想道德方面的巨大推動(dòng)作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要重視對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的管理，建立音樂教育目標(biāo)考核評(píng)估體系，推動(dòng)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

（2）加大教育經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。各級(jí)政府財(cái)政部門要加大對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的支持力度，增加對(duì)農(nóng)村地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)投入，為廣大農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)配置標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)配套設(shè)施，修建音樂教學(xué)室、購置鋼琴吉他等音樂設(shè)備，著手解決農(nóng)村義務(wù)教育嚴(yán)重滯后于城市教育的問題。同時(shí)，農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)要加大對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，一方面可以通過提高音樂教師的薪資待遇水平，動(dòng)員廣大音樂畢業(yè)生投身于農(nóng)村音樂教育事業(yè)，積極引進(jìn)音樂專業(yè)教師；另一方面加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有兼職音樂教師的培訓(xùn)，積極鼓勵(lì)兼職教師參加音樂教育理論知識(shí)和相關(guān)樂器的學(xué)習(xí)，提高現(xiàn)有教師的音樂教學(xué)水平。

（3）深化教學(xué)內(nèi)容改革，完善音樂教學(xué)方式。鑒于目前農(nóng)村地區(qū)音樂教材與實(shí)際情況不相符合的情況，相關(guān)教育部門要及時(shí)進(jìn)行教材的編訂修改工作，考慮不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)特色，遵循循序漸進(jìn)、不斷提高的原則制定適合于廣大農(nóng)村地區(qū)音樂教學(xué)的教材內(nèi)容。同時(shí)，在音樂教學(xué)方式上，音樂教師應(yīng)從音樂教育的系統(tǒng)性出發(fā)，既要教導(dǎo)學(xué)生基本的說唱技巧，同時(shí)又要對(duì)各種樂器的使用、音樂史的發(fā)展有所介紹，豐富課堂內(nèi)容，完善教學(xué)方式。

四、結(jié)語

綜上所述，我國農(nóng)村中小學(xué)音樂教育仍存在著音樂教育觀念不足、音樂設(shè)備短缺、師資力量薄弱、教學(xué)方式單一等問題，通過強(qiáng)化音樂教育觀念、大力提倡素質(zhì)教育，加大教育經(jīng)費(fèi)投入、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教學(xué)內(nèi)容改革、完善音樂教學(xué)方式等措施可以更好地促進(jìn)我國農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)音樂教育，推動(dòng)素質(zhì)教育的貫徹執(zhí)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅偉勝.湘東地區(qū)偏遠(yuǎn)農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策思考[D].湖南師范大學(xué)，2010

[2]樂之樂.關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的思考[J].文史博覽（理論），2013，02：68-70

作者簡介：

任永興（1986～），男 ，貴州省遵義市人，職務(wù)：教師，研究方向：音樂學(xué)。