如何培養小學生觀察日記寫作能力

王慧淑

【摘 要】觀察日記是鍛煉小學生寫作能力的基礎課程，能有效地提高小學生思想水平和文字表達能力。老師應該培養學生的寫作興趣，傳授觀察方法，使學生提高寫作技巧，學會寫日記、改日記。

【關鍵詞】小學；觀察日記

寫作能力是一種書面表達能力，它反映著一個人的文化素養層次和生活積累沉淀。對于小學生而言，語言基礎薄弱，對事物的觀察僅僅停留在表面，覺得無事可寫，無話可說，這已是一種普遍現象了。觀察日記是鍛煉小學生寫作能力的基礎課程，能有效地提高小學生思想水平和文字表達能力。因此，觀察日記對小學生寫作能力培養至關重要。經過本人日常教學和大量研究，認為應著重從以下四個方面，提高小學生觀察日記的寫作能力。

一、培養寫作興趣

興趣是指一個人對某件事積極的認識傾向與情緒狀態。怎樣培養小學生的寫作興趣呢？第一，要注重學生寫作素材的積累。積累寫作素材的有效途徑之一是培養學生養成熱愛閱讀的習慣。作為教師要認真選定閱讀教材，要以課本為基礎，同時適當增加適合小學生閱讀的中外名著，增加學生的閱讀量。如果我們每天都指導學生去鑒賞品位，讓他們暢所欲言，說說哪些詞語句子用的好，好在哪里，并且做好摘抄筆記自制書簽等，如一句名言、一段描寫、一段論述，哪怕一段歌詞甚至一個公式、讀書心得等，這樣日積月累日久天長，寫作之“水”就會越蓄越多。在閱讀書本知識的同時，我們也可以做一些讓學生自己動手動腦的嘗試。如讓學生以小組的方式，定期辦黑板報、班報、文摘等，引導學生主動閱讀，收集精美文章，提高學生責任感的同時也增加了學生的閱讀量。第二，教會學生勤寫勤練。紙上得來終覺淺，得知此事須躬行。大量地閱讀積累，是更好的寫作。在增加閱讀量的同時，要引導學生多做筆記，將每天發生的事情做簡要記述。茅盾說：“應當時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時記下來……”倘若我們平時能按照這樣去做，平時多記日記，多寫片段，讓自己的感情淋漓盡致地表達出來，不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且可以大大提高寫作水平。為此，在平時作文教學中，我強調每位學生每天至少練筆一次，學生經過了一段時間的練習，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內容還運用到作文中去，從而減輕了寫作的難度。第三，要注意鼓勵學生。教師在批改學生日記時，要盡量肯定他們的優點，給予表揚。不足之處則用委婉的話指出，還介紹一些修改的具體方法。要用談心式、討論式的語氣，讓學生從教師評語的字里行間感受到老師的殷切期望和一片愛心。大量的實例證明，肯定學生的努力，是激發他們學習興趣的有效手段。

二、傳授觀察方法

如果平時不注意培養觀察能力，對周圍的人和事都不熟悉，學生就沒有寫作的“材料”，就不會進入“文思泉涌”的境界，這樣“靈感”之泉也就會枯竭的。因此，引導學生注重觀察是提高寫作能力的首要條件。指導學生觀察生活，老師要教給他們觀察的方法，不斷提高他們的觀察能力。小學生觀察日記主要由寫人、寫景、寫物、寫事四類組成，要在平時講課時，教會學生四類寫作的觀察要點。觀察不同的事物要有不同的側重，觀察人物就要注意人物的外貌、語言、動作、神態及心理；觀察動物就要注意動物的外形特點和生活習性；觀察景物就要注意景物的特點；目睹一件事要注意記清事情的起因、經過、結果。無論觀察什么，最后都要表達自己的真實感受。觀察除了不同事物的側重點外，還要有觀察技巧，一是觀察要抓住事物的特點、突出重點。觀察景物要做長時間觀察，看清楚、看仔細，把特殊的地方寫具體，才會讓人印象深刻。如三年級課文《金色的草地》，這篇課文原本是寫金色的草地，卻突出描寫了蒲公英張開合攏后草地的顏色變化，讓人讀了之后對廣闊草地和蒲公英印象深刻。二是觀察要有順序，寫出來才層次清楚。從上到下從左到右、從外到里，或先中間再兩邊。比如描寫花朵，先從花蕊再到花瓣再到花的整體形狀，從外到里描寫，給人以清晰的感覺。三是觀察要有點有面，邊看邊想。不論什么景觀和事物，首先要對整體、全貌有詳細的了解，然后才能抓住其中一點或幾點進行觀察。這樣寫出來才形象、具體，使人有身臨其境之感。特別要注意借景抒情，山川景觀、動物植物本身沒有什么情，然而我們人，卻因經歷不同，認識、愛好有別，所以看事物也自然有了感情色彩。所以寫日記要把觀察時的真情實感寫出來，這樣的觀察日記才新穎有趣。

教育家葉圣陶說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”這句比喻形象地點出了寫作內容與生活的關系，寫作內容的“新鮮血液”得于生活的供應。要想讓學生主動發現生活中的寫作題材，必須引導學生帶有感情的關注生活，發現生活中的美，這也是讓學生脫離干巴巴寫作，有意識、自主寫作的必然要求。

三、提高寫作技巧

提高孩子的寫作技巧，這好像是一個老大難問題，一直以來都困擾著眾多的學生和家長。尤其是小學生，寫作是一個新的東西，是升入小學后必須要掌握的一項學習技能。大家都覺得，要提高寫作的能力是一件很不容易的事，尤其是小學生家長，對于幫孩子提高寫作技巧方面，是很盲目的。

提高小學生寫作技巧，筆者認為主要從三個方面入手：一是指導學生選題立意，就是確定寫作中心思想。寫之前要確定誰是中心，誰是陪襯，文章要說明什么問題、什么道理。通過教師和家長的指導，提高學生寫作的目的性和針對性，避免言之無物的問題發生。二是教會學生多種寫作體裁的寫作特點，以小學生而言，主要教會他們記敘文、議論文的寫作特點。教會他們斷句、劃分段落、中心局等寫作方法，從而提高學生寫作的層次感和邏輯性。三是傳授學生適當的修辭方法。一篇文章是平淡無奇，還是生動鮮活，區別在于是否靈活地運用描寫、比喻、擬人等等這些修辭手法。“公園里有許多花。”已經可以說明問題了，但對比“公園里百花齊放，花瓣柔嫩可愛，顏色鮮艷欲滴。”和“公園里有許多花，像一個個年輕的小姑娘在跳舞，互相展示著美麗的身姿。”來說，明顯還是后者要好得多。

四、學會改日記

“吟安一個字，捻斷數莖須”，好文章一半在起草，一半在修改。修改是寫作不可缺少的重要步驟，是提高小學生觀察日記質量的有效方法。在日常寫作過程中，要注意培養學生作為寫作主體修改文章。除了教師修改外，還有三種修改途徑：一是學生自己修改，要求學生多讀幾遍，讀后想一想是不是把確立的中心思想表達出來了、句子是不是通順、有沒有錯別字、有沒有前后內容沖突等等；二是家長修改，家長在檢查作業時，看一看是否突出重點、詳略得當等等；三是學生互改，學生互改時可以看到同樣的題目，別人文章與自己的不同之處，從而學習到別人的長處，發現自己的不足，起到互相學習的促進作用。教師也可以抽取優秀的觀察日記，給學生們讀一讀，最后由教師引導，讓學生們發現文章的可取之處，得打著共同學習提高的目的。

只要培養學生留心觀察生活和閱讀積累的習慣，再加上教師的善于啟發、巧于點撥、及時激勵，我相信學生的寫作能力一定會提高。

觀察日記是小學生練習寫作水平的第一道關，如何培養小學生觀察日記的寫作能力，就要從小養學生的寫作興趣、觀察能力、寫作技巧、文章修改水平以及對生活實踐等方面進行培養，讓學生寫出自己的真情實感，讓學生樂于寫，勤于寫，寫自己的生活，寫自己最深、最真的感受，提高自己的生活水平，讓學生享受成功的快樂，逐步提高寫作水平。

河南省基礎教育教學研究項目

課題名稱：小學中年級學生如何寫觀察日記策略研究

課題編號：JCJYC140209110