高職大學生感恩教育探討

相英霞

【摘 要】常懷感恩之心是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一個人道德水平的衡量標準，大學生作為祖國的希望，更應該加強感恩教育。但是，目前的高職院校注重學生的實踐能力，而忽視感恩教育。本文從感恩教育的內涵、高職大學生感恩教育缺失和加強高職大學生感恩教育的途徑三個方面入手，探討高職大學生的感恩教育。

【關鍵詞】高職；大學生；感恩教育

感恩教育是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的重要部分，多年來被引入高校思想政治教育，但是卻并沒有得到重視，因此，當代大學生群體中出現(xiàn)了道德缺失、素質低下等情況。大學生的感恩教育是關系到和諧校園、和諧社會的構建情況的，應該加大感恩教育力度，讓大學生深入了解并自覺踐行感恩教育，提升大學生的道德修養(yǎng)。

1感恩教育的內涵

文獻資料顯示，感恩教育就是教育者運用一定的教育手段和方法，對受教育者有目的、有步驟地實施的知恩、感恩、報恩和施恩的教育，以喚起受教育者對自然、社會和他人的認同和感激，從而形成和提高學生的道德認知、情感和行為的教育活動。這個思想教育過程就是感恩教育，在大學生的思想政治教育中占有很大比重，應該對感恩教育加大重視程度是因為它可以培養(yǎng)大學生的責任意識、提高大學生的道德修養(yǎng)，更加有利于培養(yǎng)社會主義新人，能夠以健康、積極、謙和的姿態(tài)進入社會。

2高職大學生感恩教育缺失

相比于學術型本科教育，高等職業(yè)教育注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，旨在培養(yǎng)高質量應用型人才，在我國主要針對專科教育，因為?？圃盒５膶嵺`課程比重大，包括思想政治教育在內的理論課程的課時數(shù)較少，使得高職大學生的感恩教育也得不到重視。

2.1大學生自身方面原因導致感恩教育缺失

當代大學生是“獨一代”，從小習慣于受到家長的呵護，認為被照顧是應該的，所以感恩意識淡薄，并且缺乏獨立意識和責任感，遇到困難不會在自己身上找原因，而是抱怨社會不公平，久而久之就讓學生產生心理偏差，對學生的心理健康發(fā)展不利。這就是學生感恩教育缺失的主要表現(xiàn)，也是學生由于缺乏感恩意識而產生的心理，如此循環(huán)往復，會嚴重阻礙學生的健康成長而不能扮演好社會賦予他們的角色。

2.2家庭方面原因導致感恩教育缺失

家長對于孩子的溺愛會直接導致大學生的感恩教育缺失，在孩子心中把任何關懷和愛護都當作理所應當?shù)?，那么他們的感恩意識就會越來越淡薄，直至演化為現(xiàn)在的大學生缺乏感恩。家長不對孩子進行感恩教育，一味溺愛，基本的道理都不會對孩子講，尤其是孩子長大之后，家長們更是認為沒有必要教育了，也就造成了感恩教育的缺失。

2.3學校方面原因導致感恩教育缺失

目前的學校教育多是把目光集中在升學、就業(yè)上面，對于學生成績的提高、智能的發(fā)展極其重視，尤其是高職學校，開設的實際操作課程多于理論課，學生們對于理論課也不重視，現(xiàn)在的學校對于學生文明素質的培養(yǎng)和教育的重視程度明顯少了很多，對學生發(fā)展是否偏離德育教育的航線置之不理，就業(yè)率成了衡量學校好壞的金科玉律，在學校重點規(guī)劃目錄中，并沒有對學生的德育教育和道德培養(yǎng)，學生感恩教育的缺失直接導致了當代大學生出現(xiàn)了各種不文明行為。

2.4社會方面原因導致感恩教育缺失

進入新世紀之后，中國開始由計劃經濟向市場經濟轉型，社會上流動著一種劇變的氣息，雖然工農商大踏步向前走，卻漸漸忽略了社會風氣的凈化，這些也都漸漸的形成了一種沖擊力，而且疏忽了對于大學生的教育，這直接作用于大學生的思想層面，大學生生活在一個龐大而復雜的社會環(huán)境中，都會被所處的社會環(huán)境影響，大學生作為社會人，在社會中是一個個具有獨立行為能力的個體，被不好的社會風氣影響也屬于正?，F(xiàn)象。大學生所處的社會環(huán)境就是虛偽的、浮夸的、拜金的、功利的，不僅與道德缺失有關系，還與大學生接觸的網絡世界有關，這些都使得當今社會大學生缺少感恩意識。

3加強高職大學生感恩教育的途徑

3.1在個人思想意識方面加強感恩教育

要想從根本上解決當代大學生感恩教育缺失的問題，就要從最根本的意識層面開始抓起，要讓大學生自己認識到感恩教育對于個人修養(yǎng)、未來前途的重要意義，從而自覺加強感恩教育，常懷感恩之心。首先，大學生要換一種視角看待這個社會，將原本的理所應當轉換為感恩之心；其次，大學生要多閱讀、觀看有關大愛無疆的書籍、影片，在別人的故事里反思自己。

3.2在家庭方面加強感恩教育

父母是孩子的第一任老師，家庭教育是人一生中最先接受的教育，其實也是對學生影響最深的教育，家庭的教育在潛移默化中影響著學生未來的行為情況，現(xiàn)在表現(xiàn)出來的好與壞，其實都可以從最初的家庭教育中找到端倪。首先，家長們要以身作則，尊敬長輩、節(jié)約能源、保護環(huán)境、勤儉節(jié)約，還要和孩子一起不斷學習，提高自身文明素質和道德修養(yǎng)，加強對孩子的感恩教育；其次，對于當代大學生來講，家長們不應該再把他們看成是孩子，什么都可以容忍，在大學生的三觀還沒有完全確立起來之前，發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題就及時指出，針對具體的感恩教育，從思想上重視起來。

3.3在學校方面加強感恩教育

學校教育是會對學生一生產生重要影響的教育階段，雖然說社會是一所綜合大學，但是如果高職院校也抱有同樣的看法，等到學生步入社會后去自學這些基本的感恩教育，那么我們的社會將離“和諧”越來越遠。作為學生步入社會前最后一道教育工序，高校應該將來自四面八方的、有著不同價值觀念和行為規(guī)范的學生集中在一起，在求同存異的基礎上，嚴格要求其行為準則，中華民族向善、積極、文明、誠信的美德是各民族、各地區(qū)的大學生都應該遵守和傳承的，在思想上注入感恩的因素，加強高校中的社會主義精神文明建設。

3.4在社會方面加強感恩教育

社會是教育學生的大環(huán)境，要想加強學生的感恩教育，社會必須首先凈化風氣，為學生提供一個良性的環(huán)境。首先，要強化學生的集體主義精神，讓大學生能夠深刻認識到個人利益服從集體利益，從集體的利益出發(fā)，能夠換位思考、關心集體，促進社會和諧；其次，加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)學生無私奉獻、勇于犧牲的精神，強化中華民族傳統(tǒng)美德教育，還要將為人民服務的價值觀深植于當代大學生心中，并教育、引導學生以此為行為準則；第三，教育學生艱苦奮斗，當代大學生多是獨生子女，在改革開放的大背景下成長起來，生活水平比較高，在頭腦中沒有艱苦奮斗的概念，正因如此，學生們認為一切來的都那么容易，也就造成了今天大學生感恩教育缺失的情況。除了要充分利用大眾傳媒的特點、利用大學生對于網絡的依賴外，還要呼吁社會各界、各年齡段人群和大學生一起加強自我教育，如果當代大學生能夠處于一個美好、健康、和諧的社會環(huán)境中，逐漸懷有感恩之心。

4結語

大學生的感恩教育是關系到祖國未來和社會發(fā)展的大事，但是目前卻出現(xiàn)了大學生的思想教育做得不好，從而導致感恩教育缺失的問題。從個人、家庭、學校、社會四個方面看，都因為各種原因而共同導致了大學生沒有感恩情懷，因此，也需要從這四個方面抓起，做到感恩教育“四位一體”，共同提高大學生的道德修養(yǎng)。

參考文獻：

[1]常文靜.當代大學生感恩意識缺失及對策分析[J].揚州大學學報：高教研究版，2011，（04）.

[2]閆紀建.關于加強大學生感恩教育的思考[J].學校黨建與思想教育，2010，（09）.

[3]劉振中，羅成翼.論青少年感恩教育的途徑[J].當代教育理論與實踐，2010，（08）.