淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生英語書寫能力

梁燕

自新課改以來，小學(xué)英語受到了學(xué)生、家長、學(xué)校乃至整個社會的高度重視。經(jīng)過幾年的教學(xué)探索與實踐，小學(xué)英語教學(xué)已形成了一定模式的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)策略及教學(xué)評價。好的教學(xué)評價方式可以公正、全面、科學(xué)地反映出教師的教學(xué)成果及學(xué)生的吸收運用能力。英語書寫能力也正逐步成為教學(xué)評價中的一個重要組成部分。

一、英語書寫能力在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

英語書寫能力是指學(xué)生根據(jù)語境，書寫英語來表達完整意思的能力。它可以通過填寫單詞使句子意義完整的形式出現(xiàn)，也可以通過書寫短小文段的形式出現(xiàn)。通過對學(xué)生英語書寫能力的考察教師可以診斷出學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識是否牢固，包括單詞的正確拼寫，時態(tài)的正確運用，選詞的恰當與準確程度，結(jié)構(gòu)層次的合理及語句的通順與優(yōu)美。

英語書寫能力必須建立在一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，因而多適用于小學(xué)高段教學(xué)評價。五、六年級的教學(xué)評價中引進英語完形填空或小短文創(chuàng)作有一定的難度，但也使師生受益匪淺。只要有了好的開端，把學(xué)生的書寫能力培養(yǎng)起來，這將對他們升入初、高中的學(xué)習(xí)大有益處。因此，作者認為在小學(xué)英語教學(xué)評價中，考查英語書寫能力的作用是積極的。

二、小學(xué)英語書寫能力的剖析

在小學(xué)英語教科書中，囊括了日常生活中的各個方面。所以在書寫考核的主題中可以包括以下題目。

寫人：my pen-pal， my new English teacher， my best friend， my lovely father...

寫動物：my pet， a cute dog， a lovely puppy...

記事：happiness， birthday， last weekend， my day， summer vocation...

寫愛好：my hobby， music， collecting stamps， reading...

寫景物：my hometown， four seasons， at the beach...

寫節(jié)日：Spring Festival， Childrens Day...

這些題目來自生活，學(xué)生可以帶著英語知識輕松走進生活，寫他們所熟知的人、事，等方方面面。

優(yōu)質(zhì)的作品除了有事可寫，有物可狀，有情可抒，全文的布局外，英語語言的基礎(chǔ)知識也是重要方面。

小學(xué)英語寫作常用的基礎(chǔ)語言知識包括動詞的一般現(xiàn)在時，過去時，將來時，現(xiàn)在進行時等時態(tài)的正確運用。在英語知識中，詞匯的搭配也是十分重要的，如常見的want to 后接動詞，want 后接名詞，let/do/please等詞后接動詞原形，play后接樂器要加the， play后直接接球類或棋類，等等。除此之外，感嘆句的正確運用也可給文章增添不少分量。

常見的寫作布局有分總式、總分式、總分總式等。

由此可見，好的英語作文是由堅實的英語基礎(chǔ)知識、巧妙的作文結(jié)構(gòu)再加上優(yōu)秀的作文選材組成的。

三、如何培養(yǎng)小學(xué)生英語書寫能力

要想培養(yǎng)與提高學(xué)生的英語寫作能力，就要讓英語書寫教學(xué)走進課堂，深入學(xué)生之中，滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)當中。

小學(xué)生的書寫能力是從學(xué)習(xí)，模仿中培養(yǎng)出來的。只有大量的輸入，才能有所輸出。只有科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計才能祈禱事半功倍的效果，我們可以從如下方面著手。

1.模板式

模板式的作文教學(xué)方法具有啟發(fā)作用，適用于初步接觸作文的學(xué)生，它可以幫助學(xué)生樹立作文的信心，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫作。這主要是對學(xué)生進行詞匯和短語的書寫訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生通過上下文理解語義，正確選擇語法形式的訓(xùn)練。這兩種能力的培養(yǎng)都將為學(xué)生自由寫作打下堅實基礎(chǔ)。通過范文學(xué)生可以積累一些優(yōu)秀的表達方式。通過完形填空學(xué)生鞏固基本語法和詞匯知識。而填空的方式也減輕了學(xué)生直接書寫句子和文段的難度。

2.看圖作文式

看圖作文式是屬于給定素材，對規(guī)定事物進行描述的形式。同模式1一樣這種方式比較適用于起步階段的訓(xùn)練。

3.范文式

范文式作文訓(xùn)練，給學(xué)生以更大的空間。學(xué)生可以借其園，種己樹。通過模仿范文，學(xué)生最終實現(xiàn)自由書寫。例： My holiday plan

Im Liming. I am going to Beijing with my parents this holiday.

We are going there by air. I want to visit many places， the Great Wall， Tiananmen Square， the Summer Palace and the World Park. I will have a good time there. Your holiday plan

四、如何營造小學(xué)生英語書寫能力訓(xùn)練的氛圍

英語能力的提高在于興趣的培養(yǎng)，興趣的培養(yǎng)在于營造積極的氛圍。如何營造恰當?shù)姆諊兀课覀兛梢詮南旅孀銎穑?/p>

1.閱讀英語報紙或做手抄報

在初步接觸英語的小學(xué)階段，需要大量的輸入，所以閱讀英語課外讀物，就給英語寫作提供了大量的知識儲備。手抄報的形式在很大程度上鍛煉了學(xué)生的書寫能力，提高了對英語作文的欣賞能力。

2.堅持記英語日記

記日記是開始作文創(chuàng)作的常見訓(xùn)練形式。學(xué)生可以通過這種形式培養(yǎng)堅持用英語的習(xí)慣，堅持下去，可以打下堅實的英語基礎(chǔ)。

3.布置優(yōu)秀的作文園地

在校園內(nèi)評選出優(yōu)秀的作文，刊登在作文園地，給大家營造競爭，比一比的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。充分利用園地作用，讓學(xué)生在身邊就能學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的作文，互相學(xué)習(xí)，互相探究，互相競爭。促進英語作文教學(xué)。

英語作文教學(xué)似春風(fēng)吹進了小學(xué)校園，我們要在新課改的良好時節(jié)，把英語作文教學(xué)植根于我們的課堂，我們的生活，在校園中營造濃郁的英語文學(xué)氛圍。