商務英語教學中隱喻思維及認知方式的培養

王穎　萬方

【摘 要】隱喻不僅僅是一種語言修辭手段，更是人類生存基本的和主要的認知和思維方式，并廣泛存在于各個學科領域。商務英語中就存在著大量的隱喻，人們運用日常生活中有形的、具體的事物或概念來理解和說明經濟類文本中的那些無形的、抽象的經濟現象與原理。本文就商務英語中經濟類文本中的隱喻現象進行分析來探討隱喻在商務英語教學中的運用，以提高學生對商務英語詞匯及語句的理解。

【關鍵詞】隱喻思維；認知方式；商務英語

一、隱喻

George. Lakoff 和 Mark. Johnson 的Metaphors We Live by 《我們賴以生存的隱喻》 不把隱喻知識看作是一種傳統的語言修辭，而認為是人類思維和行動的方式。在日常生活中，人們常常運用自己熟悉的、具體的、有形的概念或事物來認識、表達、理解陌生的、抽象的、無形的概念或事物，形成了一個不同概念、不同事物之間相互關聯的認知方式，這一認知方式在人類認識客觀世界和主觀世界起著重要的作用。隱喻的理解方式往往是將喻體的特征映射到本體上。一個完整的隱喻主要是“本體”和“喻體”構成，隱喻的基礎是本體和喻體兩種不同的事物或概念進行對比的相識性。George. Lakoff 和 Mark. Johnson 認為“隱喻語言的特點是兩個不同范疇的不同概念域（source domain）向目的域（target domain）映射的過程：把不同類的事物進行類比聯想，找出其相似性，并在其基礎上比較，這就是隱喻。隱喻意義的產生是兩個概念域相互作用的結果，其理論路徑是把一個心理與思維空間的概念投映現到另一個心理與思維空間。人們根據相似性把分屬兩個不同范疇的事物相互聯系起來，從而形成邏輯關系。”本文將就商務英語教學中隱喻思維和認知方式進行探討。

二、商務英語文本中的隱喻

隱喻在商務英語中不斷被使用，被創造，不使用隱喻而要描寫經濟中所發生的一切是難以想象的。商務用途英語屬于專門用途英語，是專門研究商務活動領域的英語，這些領域包括國際金融、投資、貿易等活動，具有較強的專業性。商務用途英語都是普通用途英語應用于新的專業的領域的一種語言變體，這種隱喻就是將語言從日常生活領域應用于商務領域之中，借用大量日常語言來描述、解釋跟經濟活動有關的概念或事物。

三、隱喻在商務英語教學中的應用

在商務英語教學中，不僅僅要告知學生商務英語中的詞匯和語句的意義，更要讓學生理解其中的商務英語含義是怎樣通過隱喻的方式構建的。學生只有明白了隱喻的認知方式和思維，才能在今后的商務英語學習中避免死記硬背，做到自己用已知的、熟悉的概念和表達去認識和理解不熟悉的抽象的商務活動中的概念。本文將從詞匯和語句兩個方面探討隱喻在商務英語中的應用，以此培養學生隱喻的認知方式和思維。

1.詞匯方面

商務英語中有很多隱喻，有些因長期使用而已經成為了專業術語，因此人們已經不覺得這是隱喻了。在商務英語教學過程中，要善于啟發學生的隱喻思維和隱喻方式的理解，以使他們更好的領悟、認識和習得商務英語。比如：向學生介紹“經濟是有機體”（Economy is an organism）這一概念隱喻，因為經濟是有機體了，那么就像人類、動物、植物等一樣是有生老病死的，有情緒波動，有有機體所呈現的各種活動方式，就和生命的周期相符合，那么理解了這一概念隱喻，學生就能很好的理解“infant industry”、“economy growth”等等。在股票市場上有兩個眾所周知的動物隱喻“the bull”and “the bear”，在這兩個基本表達的基礎上，又產生了“bearish”、“bullish”等等術語，通過各種有機體的狀態、運動方式等來描述經濟活動的狀態等。

以上例子表明，隱喻思維和認知方式使得很多詞匯可以跨越原有的語域和認知領域，進入另一種新的語域和認知領域。根據認知語言學在商務英語中的研究和應用，商務英語中還有很多其他的概念隱喻：①將business喻為船（Business is a ship）；②將business喻為戰爭（Business is a war）；③將business喻為球（Business is a ball）；④將business喻為旅程（Business is a journey）；⑤將business喻為機器（Business is a machine）等等。學生運用這些隱喻思維和隱喻認知方式，在學習這些商務英語詞匯時，就能判斷普通英語在商務英語中的引申義。

2.語句方面

在商務英語教學中隱喻在思維不僅對理解、記憶詞匯有重要影響，對語句的作用更是非同小可，教師要引導學生學會利用隱喻思維和認知方式來理解商務語句。

例如：⑥Rajiv Biswas says the spending on ports， roads and public services will help to fuel Indonesias economic growth.

通讀該文字可以發現，經濟被視為有機體，是可以生長的（economic growth），同時呢經濟又被視為機器，是要提供燃料的（fuel economic growth）。

⑦Unlike the boom in 2007， this bull run has been heavily powered by liquidity from leveraged trading， analysts said.

在該例句中，同樣有兩個隱喻。一個是在股票市場上存在的眾所周知的動物隱喻“the bull”，將股票市場視為動物，用動物的運動方式來描述股票市場中的運動方式（bull run）；另一個是是將市場視為流體，市場中的事物是可以流動的（liquidity）。

由例子⑦和⑧可以看出，在一個語句之中是可以存在兩個或多個隱喻的。教師要引導學生理解隱喻的使用，更要理解和掌握多個隱喻的交叉同時使用。

針對商務英語大量的隱喻表達方式，教師在商務英語教學中，應該引入隱喻的思維和認知方式，開闊學生理解思路，引導學生在各個語域和認知域之間建立關聯，以理解語義的變化發展過程。

四、結論

隱喻是一種重要的思維和認知方式，在語言和思維中無處不在。人們對商務英語語義的理解依賴于人們的思維和認知能力。在商務英語學習過程中，學生對隱喻思維和認知方式的理解、掌握及敏銳度直接影響了學生學習中主觀能動性的發揮。隱喻對商務英語教學的重要性和必要性也日益受到人們的重視，因此教師在教學中要提高學生對商務詞匯及語句等的隱喻敏感度，培養學生的隱喻思維，提高學生的隱喻認知能力，這樣才能在商務英語教學中收到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]George Lakoff， Mark Johnson. Metaphors We Live by [M]. Chicago： University of Chicago Press， 1980

[2]李明.商務用途英語中經濟類文本里的隱喻機制及功能[J].廣東外語外貿大學學報， 2005，（04）

[3]李明.隱喻—詞匯詞義變化的重要方式[J].山東外語教學，2004，（05）

[4]束定芳.隱喻學研究[M].上海：上海外語教育出版社，2001

作者簡介：

王穎（1988～），女，河南確山縣人，工作單位：廣西外國語學院，職務：教師，研究方向：語言學，商務英語。