小學(xué)語文識字教學(xué)法初探

賈國敏

【摘 要】在小學(xué)語文課堂上，我們必須按照“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求和教材編排體系，在有關(guān)字詞句篇的教學(xué)中，確保學(xué)生有大量時(shí)間去進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐活動(dòng)，并力求將語言訓(xùn)練的過程展示得妥帖自如留有藝術(shù)性，這樣才能切實(shí)提高學(xué)生的語文能力，增強(qiáng)他們的語文素質(zhì)。一句話，語文課就要上出“語文”味。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；識字教學(xué)

識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)?！缎≌Z大綱》規(guī)定，整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生的識字總量約為3500個(gè)，低年級就要求認(rèn)識常用漢字1800個(gè)，學(xué)會1200個(gè)，因此在低年級階段，教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，正確引導(dǎo)，使學(xué)生樂于識字，學(xué)會識字。識字教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系語文教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系學(xué)生掌握語言文字這一工具促進(jìn)其他各門知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量。研究識字教學(xué)，探究出既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又提高識字質(zhì)量的，更科學(xué)、更藝術(shù)、更符合兒童接受能力的識字教學(xué)途徑，實(shí)在很有必要。

一、培養(yǎng)興趣，促學(xué)生喜歡識字

實(shí)踐表明，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源源不斷的動(dòng)力。對于小學(xué)生來說，識字興趣的培養(yǎng)，尤顯重要。只有培養(yǎng)學(xué)生對識字的興趣，才能促使他們喜歡上識字，迅速提高識字教學(xué)的效果。至于培養(yǎng)學(xué)生識字興趣的方法，筆者認(rèn)為關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn)：

1.聯(lián)系生活，激發(fā)識字興趣

小學(xué)生雖然閱歷不多，但還是有一些生活經(jīng)驗(yàn)的。而低年級識字教學(xué)中，大部分字都可以在生活中找到實(shí)物或來源。這樣我們就可以把所學(xué)字、詞與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，如教。“山”、“石”、“田”、“土”等，可以將文字與實(shí)物聯(lián)系，使他們懂得，生活中的東西可以文字記錄在紙上。這對激發(fā)學(xué)生興趣的作用是可想而知的。

2.寓教于樂，維持識字興趣

小學(xué)生具有好動(dòng)、愛玩特點(diǎn)。針對這一特點(diǎn)，可以寓教于樂，將識字教學(xué)融入游戲當(dāng)中。通過趣味識字激發(fā)他們識字的欲望與興趣，使其樂在其中。例如猜字謎、開火車、擊鼓傳花等。這些游戲與活動(dòng)插在識字教學(xué)中，避免了枯燥記憶，滿足了學(xué)生貪玩心理，這樣就使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的識字興趣。

3.多用表揚(yáng)，保護(hù)識字興趣

思想單純，喜歡表揚(yáng)，是小學(xué)生的共性。只要教師一表揚(yáng)，便勁頭十足，往往會有出色的表現(xiàn)；受到批評，則萎靡不振，注意力容易分散，學(xué)習(xí)興趣就會下降。因此，教師要注意保護(hù)學(xué)生的識字興趣，要以表揚(yáng)為主，真心實(shí)意地肯定他們在識字過程中的進(jìn)步，多用贊揚(yáng)語言，可以采用上墻表揚(yáng)、發(fā)小獎(jiǎng)品等方式進(jìn)行鼓勵(lì)。

二、利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與識字教學(xué)

教學(xué)中，教師還可以充分利用多媒體課件，讓學(xué)生來觀看一個(gè)個(gè)充滿神秘色彩的文字。如：先出一組象形字，這組字采用由實(shí)物圖到象形字，再到現(xiàn)代漢字簡化字，逐漸演變的動(dòng)畫形式出現(xiàn)，富有動(dòng)感的，生動(dòng)有趣的畫面一定會使學(xué)生產(chǎn)生神秘感，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與識字教學(xué)。實(shí)踐證明，利用多媒體課件進(jìn)行識字教學(xué)，簡化了思維過程，減輕了記憶的強(qiáng)度，促進(jìn)了思維的正遷移，有利于培養(yǎng)良好的認(rèn)知策略，激起學(xué)生去探索這蘊(yùn)含無窮奧秘和樂趣的漢字世界的欲望。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)語文實(shí)踐，學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域可以從校內(nèi)走向校外，活動(dòng)的內(nèi)容由教材拓展到社會與自然，以促進(jìn)學(xué)生的自主性發(fā)展。

三、教學(xué)方法要有新味

心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短，無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動(dòng)。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。

四、鞏固記憶，使學(xué)生牢牢識字

在認(rèn)識生字后，教師還要防止回生。因?yàn)槿说挠洃浭菚S著時(shí)間的推移而逐步衰退的。所以，在學(xué)生經(jīng)過強(qiáng)刺激并識字后，還得進(jìn)行間隔性的再現(xiàn)。否則，必然會遺忘。因此教師不能忽略鞏固教學(xué)，要讓學(xué)生鞏固記憶，牢記新字。

1.反復(fù)重現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生記憶

鞏固識字的最佳途徑是復(fù)現(xiàn)，最基本的方法是讀、抄、默，在熟讀的基礎(chǔ)上做到正確地抄寫并默出來。當(dāng)然只抄是不行的。因此教師應(yīng)教給學(xué)生正確的方法，比如說要抄三遍，第一遍可以讀著抄，第二遍則可以默寫，然后檢查一下正誤再默第三遍。課堂上，教師要讓學(xué)生多閱讀，把生字和以前學(xué)過的字組成詞語、句子，讓學(xué)生多讀，在語言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，這樣既有趣味，又能幫助鞏固識字。

2.學(xué)以致用，用中鞏固識字

存儲在頭腦中的字詞如長久不用，也是會忘的。只有經(jīng)常運(yùn)用，才能在大腦里留下永恒的記憶，最終達(dá)到自動(dòng)化的程度。因此，必須加強(qiáng)運(yùn)用性的言語活動(dòng)，讓學(xué)生在大量的語言實(shí)踐中鞏固生字詞。例如，教師可以提供有關(guān)話題，或創(chuàng)設(shè)問題情境；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，再把自己說的內(nèi)容寫下來。通過學(xué)以致用，可達(dá)到鞏固識字的目的。

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