淺談如何在小學(xué)品德課教學(xué)中進(jìn)行禮儀教育

張曉艷

【摘要】禮儀教育是一種禮貌、道德修養(yǎng)、健全人格的教育，是關(guān)系到整個社會人們道德素質(zhì)的一種體現(xiàn)。因此，在青少年心理與行為發(fā)展的關(guān)鍵階段，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育是老師在教學(xué)過程中必須高度重視的，那么，如何在小學(xué)品德課教學(xué)中進(jìn)行禮儀教育呢？

【關(guān)鍵詞】小學(xué)品德 文明禮貌 禮儀修養(yǎng)

一、抓住契機(jī)，開展主題禮儀教育活動。

充分利用民族傳統(tǒng)節(jié)日、重要事件、重要人物紀(jì)念日，通過班隊(duì)活動、課堂教學(xué)、課外活動等途徑，開展主題教育活動，推進(jìn)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)。要從身邊小事做起，樹立時時處處為人民服務(wù)的思想，自覺履行文明公約，努力踐行文明禮儀，在班級開展各類活動，努力構(gòu)建學(xué)生的美好人生。

二、開設(shè)豐富多彩的“禮儀活動課”，進(jìn)行舉止文明禮儀教育。

老師要教育學(xué)生保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)物、花草樹木，節(jié)約用水用電。遵守交通規(guī)則。行人應(yīng)走街道和樓梯右側(cè)，不可數(shù)人同排橫行，不走機(jī)動車道，穿越馬路要走人行橫道，有天橋的應(yīng)自覺從天橋上走，不亂穿街道或攀越街道護(hù)欄。騎自行車要注意安全和謙讓，在減速道要適當(dāng)減速。自覺將自行車存放在指定的車棚或地點(diǎn)，不亂停亂放。在食堂要文明用餐，做到排隊(duì)禮讓，不亂擁擠；愛惜糧食，不亂倒剩菜剩飯。自覺遵守宿舍、教室、食堂、圖書館等場所的管理規(guī)則，自覺維護(hù)公共場所的秩序，保持安靜和衛(wèi)生清潔。具體做法是，在中、高年級學(xué)生中開展人人辦“文明禮儀手抄報(bào)”，撰寫“文明禮儀小征文”活動。

三、舉辦禮儀主題班會和自編自演禮儀文藝節(jié)目，進(jìn)行交往禮儀教育。

具體涉及內(nèi)容是，自我介紹要簡潔，表情要大方自然，表現(xiàn)出友好、自信和善解人意。見到老師、領(lǐng)導(dǎo)時，應(yīng)當(dāng)先行問候，待后者伸出手來之后，再向前握手。握手時需眼睛注視對方，面帶微笑，自然大方。乘坐電梯應(yīng)讓長者優(yōu)先，女士優(yōu)先，先下后上，依序出進(jìn)。四是交談時注意運(yùn)用禮貌用語，語言表達(dá)準(zhǔn)確明了，語調(diào)親切，語速適中。精神飽滿，表情自然，認(rèn)真聆聽，積極反饋，不輕易打斷別人。老師要教育學(xué)生見到老師應(yīng)主動問好，態(tài)度自然大方。進(jìn)老師的辦公室時或宿舍，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入。在辦公室內(nèi)不高聲喧嘩，不東張西望，不隨意走動，不亂動辦公室的物品；與老師交談時，注意禮節(jié)禮貌，辦完事后向老師道謝，出門后隨手關(guān)門。老師到宿舍探望同學(xué)、檢查工作時，同學(xué)應(yīng)暫時放下自己正在干的事情，起立問好，主動讓座，與老師交談時不躺在床上（病號除外）。

四、積極參加社會禮儀實(shí)踐活動，進(jìn)行愛心文明禮儀教育。

以“愛國愛民、尊敬師長、扶危濟(jì)困、奉獻(xiàn)愛心、服務(wù)社會、保護(hù)環(huán)境”為主題，組織學(xué)生走上社會，在教師指導(dǎo)和有關(guān)部門的配合下，開展“小小服務(wù)員”、“小小交警”、“小小環(huán)保員”、“小小采訪員”等活動，讓學(xué)生在為社會服務(wù)的禮儀實(shí)踐中增長知識、懂得道理、學(xué)會處世。我校的環(huán)保服務(wù)宣傳隊(duì)，經(jīng)常穿特制的綠色馬夾服裝，活躍在廣場、街頭，一方面宣傳環(huán)保知識、公共場所文明行為規(guī)范，一方面隨時撿起人們亂丟的垃圾、雜物。為提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)、發(fā)展他們的個性特長，把禮儀教育融入素質(zhì)教育之中。

五、細(xì)化小學(xué)生日常行為規(guī)范教育，進(jìn)行文明禮儀的養(yǎng)成教育。

學(xué)生要衣著整潔，樸素大方，不只穿短褲、跨欄背心、拖鞋、鞋托到課堂及其它公共場合。嚴(yán)肅升旗儀式，國旗下講話工作在開學(xué)就進(jìn)行妥善安排，由學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)輪流擔(dān)任主講，并且及早安排好主題。利用晨間活動，抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣。每周確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從行為習(xí)慣的養(yǎng)成入手，聯(lián)系實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)，愛集體以及生活常識教育，注意從小處著眼，規(guī)范學(xué)生的走、坐、行、吃、穿、說、騎車等行為，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。開展五項(xiàng)競賽，抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范教育。班級是學(xué)校德育工作的基本單位，班主任是班級德育工作的第一責(zé)任人。為此，學(xué)校建立了班級、學(xué)生及班主任考核制度。班級開展五項(xiàng)競賽活動（衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、文明、停車）。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師輪流值日，每天兩次對學(xué)生的日常行為進(jìn)行檢查、評分，將扣分單發(fā)至班級，在宣傳欄公布得分。每天一匯總，每周一評選，并在升旗儀式上頒發(fā)獎牌。

六、闡述語言修養(yǎng)和舉止修養(yǎng)的重要性，進(jìn)行文明禮儀的修養(yǎng)教育

1、語言修養(yǎng)。讓小學(xué)生養(yǎng)成文明講話的習(xí)慣，具體地讓他們學(xué)會“10個字”，即“請、您好、再見、謝謝、對不起”。這10個字雖然簡單，卻集中了禮貌用語所表達(dá)的全部含義——對他人的尊重、關(guān)心、熱情和謙讓。在教育孩子這些習(xí)慣用語時，首先身體方行，以身作則，自己養(yǎng)成習(xí)慣，對孩子也不要吝嗇這些禮貌語言。如果孩子一開始不愿意說，我們不能強(qiáng)迫，應(yīng)溫和地督促他們。

2、舉止修養(yǎng)。舉手投足也反映著一個人的修養(yǎng)。古人云，“坐如鐘，行如風(fēng)，臥如弓”，這不僅是健康的表現(xiàn)，也是文明形象的要求。舉止的修養(yǎng)不是要求孩子“笑不露齒”，謹(jǐn)小慎微，而是希望他們有昂揚(yáng)的朝氣、健康活潑的風(fēng)度，較好地表現(xiàn)自己的人格魅力。在具體的教育中，既要教給他們正確的做法，又要及時指出他們不太雅觀之處，幫助他們矯正不良習(xí)慣。

七、遵循小學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行禮儀教育。

依據(jù)德育生活化、個性化、科學(xué)化的原則，從小學(xué)生禮儀知識、禮儀意識、禮儀能力、禮儀行為四個方面構(gòu)建禮儀教育目標(biāo)內(nèi)容體系、途徑方法體系和管理評價(jià)體系，豐富和充實(shí)了小學(xué)德育內(nèi)容，對整體構(gòu)建學(xué)校德育體系具有重要價(jià)值。聯(lián)系小學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際開發(fā)的“小學(xué)生禮儀”教材、“小學(xué)生禮儀教育系列電視短劇”、“禮儀活動課方案”，內(nèi)容符合小學(xué)德育大綱的要求，符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律；注入了先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，體現(xiàn)了時代精神；教育針對性強(qiáng)，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生品德學(xué)習(xí)的主體作用，具有較強(qiáng)的可操作性。

總之，禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。在教學(xué)中滲透禮儀教育，是社會的需要，是孩子成長的需要。當(dāng)我們從小學(xué)就開始對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，相信我們的社會在不久就會呈現(xiàn)出一大批道德素質(zhì)高，社會公德好的人群，從而帶動社會文明的進(jìn)步。