小學體育教學之我見

在小學體育的教學過程中，我們要如何做才能激發學生的學習興趣呢？

一、善于利用教材

1.科學地使用教材

安排教材內容時候要得當，比如說學生大都在課的前半部分，精神比較集中，那么我們就把學習新的內容放在體育課的前半時段。當然運動的時候要符合人的自身體能特征，把運動負荷量比較小的教材內容放在前面講。

2.要發現教材的趣味性

教材往往編寫得比較單調和枯燥乏味，但是教材里的游戲是活的，我們可以利用這些游戲的趣味性和競爭性，經過我們的重新編排，使其更加符合學生的心理。小學生大多都是活潑好動的，好奇心也比較重，在教課的時候，我們經常利用游戲和測試，改變單調的教學方式，讓學生愛上體育課。

二、善于改變教學方法

1.分層次教學

在課的前半部分，學生的興趣往往還沉浸在上一課或者是課間活動中。老師除了運用常規教學模式外，還要采用一些有趣的小游戲，把學生的注意力收回到現在的課堂教學中來。

一定要充分做好運動前的準備活動，以前的那種繞著操場跑兩圈，或者簡單的手腕操，都已經太過時了。要準備一些內容新鮮的準備活動，除了常用的那些口令，我們可以引入模仿情景教學，或者是擊掌傳鼓教學，或者是做幾個小游戲等等。方法要適時而定，可以互相結合。

在正課部分，最重要的是要保持住學生的注意力，這就要求老師要采用生動活潑的有趣味的講解。還要根據不同的教學內容，在教學中靈活變通方法，這也是為了充分調動起學生的興趣。

在體育課將要結束的時候，學生在運動了一堂課后，都比較疲憊，這就要求我們采用一些舒緩情緒和恢復體力的練習活動。

2.科學使用語言調動

（1）語言具有引導作用

在上課的時候，老師要聯系生活實際，語言要盡可能的通俗易懂，比如在學習長跑這一課的時候，一定要給他們講清楚長跑對人的呼吸統和血液循環系統的促進作用，還要講到長跑對于人格的培養也有影響，這樣的講解，比較理性化，也使得學生能夠正確地對待長跑這一項目。

（2）語言具有表揚性

要以表揚為主，采用正面的教育方式，這樣能夠廣泛地調動學生的課堂參與性。比如說“某某同學表現不錯！”“這一組同學跑得挺快！”“這位同學最勇敢！”等等。這些話雖然簡短些，但是作用可不能小覷，會極大地鼓勵受了表揚的那些學生，同時也讓別的學生看到了榜樣，激發他們的進取心。

作為老師，我們應該積極地探索怎么激發學生興趣的方法，要讓他們真正地愛上體育課，真正體會到體育活動無限的快樂。

（作者單位 河北省阜平縣王林口鄉辛莊小學）