試論踐行為人師表的有效途徑與方法

李東宏（朔州市朔城區職業技術學校，山西朔州 036002）

試論踐行為人師表的有效途徑與方法

李東宏
（朔州市朔城區職業技術學校，山西朔州 036002）

踐行為人師表的途徑和方法雖然很多，但改變教師心態，是至關重要的。正如著名心理學家馬斯洛所說：“心若改變，你的態度跟著改變；態度改變，你的習慣跟著改變；習慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變。”如何踐行為人師表，做一名稱職的人民教師，筆者認為應通過以下途徑和方法去踐行與落實。

為人師表 有效途徑 方法

1　教師要具備方向感

方向感對一名教師踐行為人師表非常重要。正如一句英國諺語所言：“對于一艘沒有航向的船來說，任何方向的風都是逆風！”如何做一名有方向感的教師，其實取決于自己本身，說白了就是，精神與物質的側重，精神和物質的比較。在物欲橫流的現實社會中，整個社會顯得異常浮躁，相比較來說，教育是一片純凈的圣土。教師，有著人類靈魂工程師的美譽，只有執著于精神層面，才能永葆心靈的恬靜與快樂，在教育這塊凈土上穩住身心，潛心投入。立足教育，投身教育，才能保持內心的恬靜。

2　教師要具有責任感

永葆責任感的教師，只有執著于教育，真正關心教學，關愛學生，才能產生強大的感召作用和教化力量。而沒有責任感不僅會錯失自己發展的機會，同時也會迷失自己的良知。在迷途中一次又一次迷失自己，最終與自己的初衷相違背。現在產生的教育怪現象也就不足為奇了。作為有責任感的教師，那就是盡快地培養自己，快速的成長，成熟，成為具有專業水準的教師。在高速發展的今天，怎么增強教師的責任感呢？一要從意識上加強認識，改變“閑心不操，閑事不管”的態度，或者得過且過的混日子心態。二要善于動腦，樂于專研，把內在的意識轉化為動力及行為。增強責任感，提升教育教學水平，特別要注意做到以下幾點：一是善于思辨，要“一把鑰匙開一把鎖”。二是開動腦筋，善于探究，勇于創新，做一個有思想的教師。三是張揚個性，體現風格，讓學生感到新鮮，充滿激情。四是注重實效，切實提高學生能力和素質。

3　教師要堅守約束感

約束感是衡量一個人成熟度的標志，存在于個人的內心。一個有約束感的人，面對必須要做的事情，沒有消極的情緒。

堅守約束感，就必須學習和遵守國家教育法律法規，了解并遵守教育機構和學校的規章制度。法制意識淡薄，認識不到學生擁有神圣不可侵犯的權利，這是侵犯學生權利現象屢屢發生和廣泛存在的內在原因。

堅守約束感，必須提高個人修養。“君子之修身也，內正其身，外正其容。”教師一要堅持注意穿著打扮：不宜珠光寶氣、涂脂抹粉，打扮太前衛，也不宜隨隨便便，邋里邋遢。二要注意個人行為，隨地吐痰、亂扔垃圾、品行不端等，都會對學生造成不良影響。

4　教師要永葆進取感

教師工作是一項十分復雜的工作，教師傳授給學生的不應僅僅是知識技能，而應該是一種理想、一種信念以及做人的準則和能夠支撐人生的強大精神動力。

教師如何永葆進取感，一要嚴謹治學，勇于進取，養成主動的進取心，并保持永恒的進取心。二要把學習與創造結合起來，把陶行知的名言作為自己的座右銘：“教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。”三要敢于實踐，善于總結，在實踐中提升進取感，永葆進取心。

5　教師要把握角色感

作為教師，不能高高在上，要當好學生的良師益友，做好引導者，把握好自己的角色。要像愛護自己的親人一樣愛護自己的學生，要時常和他們談心，跟他們做朋友。當他們在學習上失去信心時，要鼓勵他們，幫他重新樹立信心，迷失不解時，要指導迷津，開導他們。當他們在生活上遇到困難時，向他們伸出援助的手。

要公平的對待每一個學生，不要歧視學困生，反而應該更多的幫助他們，幫他們樹立起學習的信心，使他們充分感受到你的愛。愛一個學生，就要尊重他，尊重他的個性，尊重他的特長，尊重他的習性，尊重他的一切，每個學生都有被尊重的權利，馬斯洛需求層次理論告訴我們，尊重是個體發展的最高需求。

因此，教師要去尊重自己的學生，一方面可以構建良好的師生關系，有利于促進他們全面健康的成長，學生的求知欲與創造激情就能最大限度的被激發出來，進而他們的各方面的能力會得到最大限度的提高；另一方面可以用自己的言行作為學生的表率，用良好的品質熏陶學生，使學生在成人的道路上順利到達理想的彼岸。

教育大計，教師為本；教師素質，師德為本。在新的階段、新的形勢下，教師只有自覺地加強師德修養，正己、敬業、愛生、奉獻，才能完成時代賦予其培養人才的重任，才能在平凡崗位上做出不平凡的業績，才能無愧于國家和人民的重托。

李東宏（1966-），男，山西朔州人，大學本科學歷，中學高級教師，研究方向：英語教學、德育在各科教學中的滲透、教育教學管理。