選擇我愛的教育，我愛的學生

龔小敏 馮群

時光如梭，我參加工作已經(jīng)20年了。20年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中輕輕滑過。曾記得，小的時候，扮演老師的游戲就是我的最愛;曾記得，上學以后，滿腹經(jīng)綸的老師就是我心目中的偶像;曾記得，初中畢業(yè)時，志愿欄里毫不猶豫地寫下了“師范”。三尺講臺站上去容易，要站好可真難啊！我在充實而又忙碌的工作中，感悟最深的是—堅守諾言，愛我所選擇的。選擇教師，我就選擇了勤勞與奉獻，感動與幸福，真誠與愛。

剛走上工作崗位，努力工作、不犯錯誤是我的工作準則，而學生的種種問題以及教學上的種種困難讓我焦頭爛額，根本無暇思考我所從事的職業(yè)以及它本身所具有的深刻內(nèi)涵。而今慢慢開始成熟的我，也開始思考我所選擇所愛的職業(yè)——教育到底是什么？有人說教育是愛，也有人說教育是奉獻，還有人說教育是包容……為了讓孩子們成為一棵強壯的樹，一朵厚重的云，擁有一個高尚而健康的靈魂，這就要求我們老師一定要帶者勤勞與奉獻，感動與幸福，真誠與愛走進孩子們的心田。

托爾斯泰說過：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結(jié)合，他就是一個完美的教師。”由此可知，愛學生是身為人師的必要條件，也是一名合格教師的師德基礎(chǔ)。我認為真誠的表達更能使他們深信我們愛他們，并樂于接受我們的教育和幫助。正如著名班主任丁榕所說，當教師與學生的感情非常融洽的時候，學生才有可能接受老師的教育，教育才會加倍產(chǎn)生效果。讓教師永遠做愛的播撒者。

那么怎樣愛學生呢？愛就是關(guān)懷。關(guān)懷學生是教育的前提，是教師進行教育的條件之一。它會讓學生產(chǎn)生一系列的能動效應(yīng)，作用于學習和生活中，使他們樂于接受教育，自身真正得以成長。同時我們要做到認真公平公正的對待每一個孩子。無論學習好與不好，都要認真的愛護，活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。這樣我們才能真正得到學生的信懶，得到他們的認同，最終成為他們的依靠。

愛是尊重。消除教育盲點的基礎(chǔ)是理解、信任、尊重他們。尤其是要尊重他們的自尊心和人格，在任何時候、任何地點教師與學生在人格上應(yīng)該是平等的，所以我時刻提醒自己應(yīng)該從他們的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。

愛是責任。愛學生也是要對學生有要求，所謂嚴師出高徒還是有一定道理的，在面對學生的缺點錯誤時，決不放任，要糾正。老師的愛，既有很深的情感，卻又充滿了理智，對學生的教誨，不僅是關(guān)心學生目前的學習情況和苦與哀樂，更要著重對學生未來的發(fā)展和前途的引導。

愛是讓學生也學會愛。古人云：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。解惑，不僅要解決知識上的疑惑，更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在教授知識的同時，更要重視孩子的行為習慣，教授做人的道理。“要立業(yè)，先樹人”。現(xiàn)在有些學生由于家庭的寵愛、溺愛，從小就養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習慣。我把我最喜歡的一句話“要想別人愛你，你首先學會愛別人”送給我的每一個學生們記得有一次在上課時，我發(fā)現(xiàn)平時學習很塌實的一個孩子拿著礦泉水瓶子在玩。這讓我很意外，但我沒有馬上糾正他的行為，而是在他抬頭看我的時候，我趕緊皺著眉用疑惑的眼光看著他。他馬上把礦泉水瓶子偷偷地放回了抽屜里，紅著臉抬頭看著我。課后他主動找到了我，并向我承認了錯誤，我沒有責備他，而是給予了肯定并要求他，以后這類錯誤不能再犯。我認為這比當時就當著學生的面指出他的錯誤肯定會事半功倍的，不僅給學生面子，還尊重了他的人格，給予了他信心。還有一次，我們班里有一個脾氣特別古怪的孩子，誰的面子也不給，常常生活在自己的世界里，別人干什么都和他無關(guān)。有一次，班里喝牛奶的時間，他卻當著全班同學的面說不喝牛奶，值日的同學問他：你不喝牛奶有假條嗎？他也不理睬，只是大哭，弄得值日生和班干部手忙腳亂，最后只得找我解決。我把他帶到辦公室，詳細地問了他不喝奶的原因，并給他講道理，最后約定：不管愿不愿意，想不想，都不能用哭的方式解決問題，因為不管怎么哭問題也不能解決。凡事都要想一想，不愿意做的事要和老師商量商量。從那以后，我覺得他特別聽我的話，遇到事情也愿意和我交流。我想可能是因為他覺得是我在他孤立無援的時候適時的幫助了他吧，而且我的教育目的也達到了。因此，學生犯錯誤本應(yīng)當受到責罰時，如果教師站在學生的角度的情感去體會孩子的內(nèi)心世界，以一顆童心去感受他們的“荒唐”，原諒他們的“過失”。尊重他們，耐心的教導他們，讓他們體驗到師生情，這可能成為學生改正錯誤的內(nèi)主要轉(zhuǎn)折。同時自己從學生那得到了尊重，收獲到了幸福。

我知道做一名老師容易，做一名優(yōu)秀的老師卻不容易。人們都說優(yōu)秀的老師像一團火，一座豐碑。能給人以示范、熱情與動力！開始我還對此嗤之以鼻，認為這不過是對教師身份的一種神話。進入小學工作以來，那一個個忙碌的身影，一次次的實踐體會，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩子們。懂得了做一名優(yōu)秀的教師也不太難，只要你對學生充滿愛。

而我也知道“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來干葉的事業(yè)吧。因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。”教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉。我很榮幸我是其中一片葉子。也將踐行陶行知先生“大象無形，大音稀聲，大愛亦無言”的信條，用實際行動來愛我所選擇的事業(yè)，愛我的教育，愛我的學生，用真誠對待學生，用真愛播撒希望。

（作者單位：龔小敏/重慶市江津區(qū)付家學校;馮群/重慶市江津區(qū)李市鎮(zhèn)小學）