淺析小學英語課外作業的布置

舒航

摘 ?要：對于小學生英語的作業問題布置的問題，存在著很多的爭議，但是不得不說的是，小學生的英語作業是非常有用，非常有必要的。但是在對小學生的調查中，學生們都覺得英語作業比較單一，比較的枯燥無味，一到做作業的時候，就是機械的抄寫一類。老師們也是，一到布置作業的時候，并沒有考慮到學生的差異性的問題，就是一視同仁的統一布置了，枯燥的抄寫，練習冊為作業了。如果在布置作業的時候應該多尊重小學生的天性，讓小學生的作業變成一些比較實用的，能夠把課堂學的運用到實際的生活中去，這樣一來，我認為小學生會更喜愛英語，提高學習效率，讓老師的教學也事半功倍。

關鍵詞：小學生;英語;課外作業;有效布置;注重實用

現在中小學學生的教材是依據《新課程標準》來編寫的，所以更加的注重發展學生的情感態度發展以及實際運用的發展，所以還是一味的機械作業布置，已經滿足不了現在小學生的課外能力發展了。在調查中，學生們表示更加樂意做一些有趣的作業，而不是每天的抄寫作業。老師們表示，作業有時候有趣了，孩子們的差異性很大，有的完成了，有的沒有完成，還不如機械的抄寫作業來得實際，有效。老師的話也不是完全不對，學生在接觸一些新的知識的時候，除了要有形象的記憶，要運用到實際生活當中去記憶，重復多遍的記憶方式也是相當有必要的，畢竟小學生的邏輯思維與形象思維不想中學生以及大學生那樣強。所以說，有些機械的記憶還是應該好好運用上來的。今天，我們就來談談怎樣才能把小學生的作業布置得既可以把機械練習與多元化練習相結合。

一、尊重小孩子的天性來布置作業

小學生都有一個共同點，就是活潑，好動，貪玩。如果我們在布置作業的時候老師們能夠考慮到這一方面，能夠把一些枯燥的作業，變得需要像游戲一樣就更好了。例如，今天小朋友學習了關于季節的英語類容，老師們就可以布置學生們回到家以后，分別利用繪畫剪紙等手工藝來展現每一個季節的不同之處。然后再分別向家長和同學用口語描述每個季節，以及每個季節的氣候，每個季節我們最喜歡干的事情。這樣一來，孩子們既做了自己喜歡的事情，也完成了今天的所學內容練習，何樂而不為呢？所以，在布置作業的時候跟上課教授學生一樣，都要依據學生們的天性來制定合適的計劃。

二、老師們也得要有一顆童心

對于很多老師而言，總是把自己定義在一個高高在上的位置，所以每次的作業布置都是嚴格要求，工整，干凈，完成的效率要高。但是老師們殊不知，孩子們每天學習這么多門功課，并不一定能夠把所有當天所學的知識都記在心中，也并不能每個學生都能把課外作業做得完全正確，所以，很多時候老師也可以站在孩子們的角度想一想，如果孩子們的課外作業今天完成得不是很好，會不會是因為今天老師們自己在上課時的教授有問題，發現問題，下次上課把出現的問題解決掉，孩子們把不熟悉的知識變得熟悉了，這樣一舉兩得的方法為什么不用一用呢？這樣一來，老師可以找到自身的問題，孩子們也可以反映出他們的知識缺點，老師，經常跟孩子們交談，玩耍也不是一件壞事。

三、尊重學生的差異性來布置作業

由于每個學生的思維，記憶，接受事物與知識的程度不同，每個班上的學生的知識程度，完成作業的程度都不同。這樣一來，就對老師的家庭作業布置帶來了很大的困擾。如果考慮到后進生，作業不值得太簡單，就會讓那些學習成績比較優異的孩子得不到相應的課外能力提升與發展。如果考慮到優生，作業就會顯得比較的有難度，有挑戰性，這樣一來對于中等以及后進生來說，這簡直就是一件不能完成的事情。班上的大部分學生時得不到鍛煉的。如果老師們能夠在孩子們差異性的背后找到一些比較折中的方法來布置學生的課外作業的話，能讓后進生得到練習，提升能力。又能后然學習成績優異的還自己可以有一些難度的挑戰的話。家庭作業就會變成一件有趣的事情。例如，老師們在布置作業的時候，可以統一布置一些難度基本中等的作業，讓差生提高，讓中等生得到練習，讓優生在作業中復習。在每天的作業后面，給出一些帶有挑戰性的作業，讓孩子們試著用自己的能力來完成，這樣一來，差生們既可以得到機會思考這些題，也不會因為不會做而感到沮喪。優生們就可以在練習之外得到相應的能力提升，孩子們就能夠把課外工業完成的更好。

四、讓課外作業的名稱變得更加有趣

每次一到了布置課外作業的時候，那四五十雙眼睛都呆呆的盯著我，在我還沒有開口的時候，孩子們都在分別猜測今天的家庭作業會是什么了，一些膽子大一些的小朋友，就大聲地嚷嚷著，肯定是抄寫字母，單詞，課文或者就是情景導學……沒到這個時候，我都會陷入深深的懊惱之中，難道我們的這些作業的稱呼就這樣一聽就讓人沒有了做得興趣？后來，我思考到，孩子們都很喜歡一些新鮮事物與詞匯。所以就把這些課外作業取了些時尚又有趣的名稱，一到布置作業的時候，學生就顯得特別激動，特別想知道今天的作業叫什么，做起作業來也是特別的有興趣，完成得也比以前好很多了。

五、讓學生們的作業回歸到現實生活中來

歸根結底，孩子們所學的這些知識適中不是用來展現作業有多工整，考試分數有多高，而是能夠把自己所學到的這些知識都用到自己的生活當中去，對于英語，孩子們更加是要到生活中去展示才是更好的作業了。因為這些知道在實際生活中能后得到試用的話，那對于孩子們是一件比考試考100分更重要的事情了。如果今天學習了很多關于顏色的單詞已經關于顏色的表達與描述。在課外作業的布置時候，既不是枯燥的寫，也不是機械的讀。而是把自己家里的家居擺設，自己喜歡的玩具，自己今天放學看到的美麗的景象出現的顏色記在本子上，回家給家長描述。明天到學校來給老師和同學們描述分享，這樣，學生們就會自己去尋找，自己來回憶今天學習到的內容，把學習到的知識與自己尋找的又去的事物相結合，作業也完成了，還讓孩子們找到了今天學習的顏色，又可以發現一些新的顏色，第二天老師可以復習一下已經知道的色彩，又可以提升有興趣想要了解的色彩，讓學習變得可以在生活中使用是多么重要的事情。

總的來說，來小學英語家庭作業的布置上需要改進的地方還有很多很多，我在這里提到的知識冰山一角，讓小學生的學習更加輕松，讓小學生們的課外作業更加有趣實用才是我們的目的。讓孩子們在快樂中學習，在快樂中得到聯系，在小學生們的家庭作業不在是一個頭疼的問題，才是我們要不斷去探索的，讓他們成為這個世界上更加有用的人才是我們一直的努力方向。

（作者單位：四川武勝縣寶箴塞小學校）