獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生從學(xué)生到職業(yè)人角色轉(zhuǎn)變的培育研究

馬文娟 魯如雙

摘 ?要：很多大學(xué)生面對就業(yè)會(huì)畏懼、迷茫，只有提前做好職業(yè)規(guī)劃，才能進(jìn)行職業(yè)適應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)從學(xué)生向職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;職業(yè);角色

一、 角色轉(zhuǎn)變的必要性

角色是人在社會(huì)中擁有的身份，地位以及由此決定的行為方式和規(guī)范。隨著人的成長階段的變化，人的角色及社會(huì)職務(wù)也要相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整。

從職業(yè)生涯發(fā)展的角度來講，就業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)的過程，不僅僅是對職業(yè)機(jī)會(huì)的尋找，更重要的是職業(yè)的適應(yīng)和在職業(yè)道路上的繼續(xù)發(fā)展。在大學(xué)的成長鏈中，從大三開始，大學(xué)生就需要為跨出學(xué)生身份而準(zhǔn)備，十多年的學(xué)校生活，使得大學(xué)生們在學(xué)習(xí)、生活和思維方式上都形成了一種固定的“校園模式”。很多學(xué)生走進(jìn)大三，面對職場會(huì)顯示出迷茫、害怕和恐懼，因此加強(qiáng)大學(xué)生由學(xué)生到職業(yè)人轉(zhuǎn)變教育是有必要的。

二、角色轉(zhuǎn)變的現(xiàn)狀

走進(jìn)大三以后，大學(xué)生是否做好了從學(xué)生到職業(yè)人角色轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備，筆者在校園中隨機(jī)對大三的學(xué)生做了一個(gè)采訪，結(jié)果如下：

同學(xué)一：轉(zhuǎn)眼間就到了大三，對于就業(yè)，自己還不敢想。今后能找一個(gè)什么樣的工作，找的工作對不對口，外企還是中小型企業(yè)，工資能不能養(yǎng)活自己，感覺都很迷茫，煩惱很多。

同學(xué)二：進(jìn)入大三，即將面臨就業(yè)，我最擔(dān)心的就是如何與人相處。在學(xué)校，同學(xué)之間很少有利益沖突，但是在社會(huì)上、工作崗位中，不知道該用什么樣的方式和同事相處。

同學(xué)三：我來自財(cái)管專業(yè)，對于就業(yè)，自己還是蠻害怕的。這個(gè)專業(yè)畢業(yè)后大多從事與會(huì)計(jì)有關(guān)的工作。在學(xué)校學(xué)的都是一些專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)際動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)不足，對于今后的工作，不是很有底氣。

從回答中可以發(fā)現(xiàn)使用頻率最高的幾個(gè)詞語是煩惱、迷茫、難適應(yīng)、害怕和恐懼。對學(xué)生而言，從校園到社會(huì)是一個(gè)巨大的變化。此時(shí)很多學(xué)生既有對校園、學(xué)校的戀戀不舍，也有面對未來的興奮、茫然和焦慮。應(yīng)該說，這些都是面對變化時(shí)很正常的感受。然而，如果我們在走入社會(huì)前，對可能遇到的環(huán)境或困難有所了解，提前從資源和心態(tài)兩方面做好準(zhǔn)備，將有助于順利渡過這個(gè)時(shí)期。

三、角色轉(zhuǎn)變的策略

1.了解職場和學(xué)校的不同

要實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，必須要了解職場與學(xué)校的不同。為此，筆者對我院2009級(jí)280多位畢業(yè)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，收到的反饋非常多，比如：“為人處世的方式，利益觀，人脈觀，價(jià)值觀”;“我們變得更冷漠了，在職場上讓別人幫個(gè)忙遠(yuǎn)比學(xué)校難多了”;“在學(xué)校做錯(cuò)了及時(shí)認(rèn)錯(cuò)，同學(xué)之間無所謂;在職場，做錯(cuò)了就會(huì)涉及到很多?！钡鹊?。

進(jìn)行歸納總結(jié)，筆者認(rèn)為職場和學(xué)校的主要區(qū)別，主要存在以下三點(diǎn)：首先人際關(guān)系不同。在校園里，大學(xué)生的人際關(guān)系僅限于同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，四年相處的是深深的同學(xué)情，師生情。而在職場中就存在著利益和競爭的關(guān)系。第二，環(huán)境對于個(gè)人行為習(xí)慣的接受程度不同。在學(xué)校，老師會(huì)用包容的態(tài)度來對待學(xué)生。而初入職場的員工如果總是犯錯(cuò)誤，老板就會(huì)有非常不好的印象。第三，“做到了”和“做過了”，做到了是結(jié)果，做過了是過程，在職場是以業(yè)績來考核的，不管做了多少努力，沒有成果，別人不會(huì)關(guān)注你的過程。但是在學(xué)校，知識(shí)的儲(chǔ)備是一個(gè)長期過程。

2.心理上的準(zhǔn)備

通過對職場與學(xué)校環(huán)境的不同分析，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變很大程度上是心理上的調(diào)適。

一要認(rèn)清職場，樹立自信心。接觸新環(huán)境有恐懼心理是正常社會(huì)現(xiàn)象，因?yàn)樾颅h(huán)境對自己來說各方面都是未知的。如何能更好的解決這一問題，那就需要認(rèn)清職場，要認(rèn)識(shí)到生活環(huán)境有所變化，但要把職場作為大學(xué)的延續(xù)，努力學(xué)習(xí)工作知識(shí)、培養(yǎng)工作技能，虛心向同事們學(xué)習(xí)，樹立對職場適應(yīng)的自信心。

二要培養(yǎng)能力，排除焦慮。能力的鍛造是今后職場適應(yīng)的基礎(chǔ)，是工作順利開展心情舒暢的保障。因此在大學(xué)期間要通過有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，獲得扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和廣泛的多學(xué)科知識(shí)，積極培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，并利用生產(chǎn)實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對職場的了解，只有根基牢固，今后在職場上才能有更出眾的表現(xiàn)。

3.職業(yè)形象準(zhǔn)備

職業(yè)形象是一個(gè)廣義概念，他包括兩方面的內(nèi)容：一是內(nèi)在美，即人的內(nèi)在素質(zhì);二是外在美，即人的外在形象。

內(nèi)在素質(zhì)提升，要通過參加社會(huì)實(shí)踐鍛煉自信，進(jìn)取，創(chuàng)新的精神，提高自己的觀察力決斷力，形成獨(dú)立自主的個(gè)性;同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我綜合競爭力，培養(yǎng)成為責(zé)任心強(qiáng)、工作態(tài)度好、創(chuàng)新性足、工作效率高的專業(yè)性人才。

外在形象的提升，應(yīng)注重自己的視覺形象，大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的服飾，發(fā)型等，給人傳遞出積極、正面的交往信息;注重個(gè)人社交形象的表現(xiàn)，通過閱讀書籍及參加有關(guān)禮儀培訓(xùn)等，提升自己的儀容儀態(tài)、言談舉止等，表現(xiàn)出來與大學(xué)生身份相符的形象氣質(zhì)，人格魅力，得到企業(yè)及社會(huì)的認(rèn)可。

4.職場經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備

面對職場越來越殘酷的競爭，對工作經(jīng)驗(yàn)的要求也越來越高。那么大學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣積累工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？筆者認(rèn)為參加實(shí)習(xí)是有效的途徑。

首先實(shí)習(xí)要以學(xué)習(xí)為目的，每份職業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，都要有收獲，有感悟，有成長;其次，職場實(shí)習(xí)不要浮于形式，要把自己當(dāng)成企業(yè)的一名正式員工來要求，只有腳踏實(shí)地地把自己當(dāng)作企業(yè)的新員工，用企業(yè)的要求和職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，這樣的實(shí)習(xí)才有成效;最后，職場經(jīng)驗(yàn)的積累不是一蹴而就的事情，在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下，要充分利用好業(yè)余及寒暑假的時(shí)間，參加實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]程藝.大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)[M].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2009.

（作者單位：安徽工業(yè)大學(xué)工商學(xué)院）