教師要讓學生感受到你的關注與愛

呂文虎

摘 ?要：著名教育家葉圣陶先生說：“無論是聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我們都應該稱他們為小朋友。我要做學生的朋友，我要學生做我的朋友。”教師就是要把學生當朋友一樣對待，尊重學生的個性與人格尊嚴，多給學生一份關愛，真正讓學生感受到你的關注。人與人之間的關系是相互的，只有讓學生感受到你的愛，他才會理解、信任、接受你，才會尊重、愛戴你，才會受你感染，聽從你的教育。

關鍵詞：關注;關心;尊重;信任

一、讓學生感受到你的關注

著名教育家葉圣陶先生說：“無論是聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我們都應該稱他們為小朋友。我要做學生的朋友，我要學生做我的朋友。”教師就是要把學生當做朋友一樣對待，尊重學生的個性與人格尊嚴，多給學生一份關愛，真正讓學生感受到你的關注。

1.人格上尊重學生。教師要在人格上尊重學生，首先要做到的就是以平等的態度來對待學生。不要做昂起頭高高在上的俯視者，而是應和學生站在統一戰線，在這條青年的戰線上允許他們犯錯誤，給他們機會來改正這些錯誤。對孩子而言，犯錯是他們人生道路上必不可少的一種獨特風景，只要糾正得當，也會成為他們日后的一大財富。教師要做的就是讓這個風景成為財富，而不是抹殺這個風景。

其次教師在人格上尊重學生還要做到多聽，多溝通。現在的孩子接觸外界的機會和形式都非常多，他們有著非常豐富的眼界，對世界的認識也格外的獨特，他們堅強，獨立，個性顯著，內心世界很是豐富活躍，面對這樣的學生，教師要充當好一個傾聽者，鼓勵學生勇于說出自己的內心感受，提出自己獨到的見解，在聽的過程中，培養學生獨立思考問題，解決問題的能力，培養他們的主動性。

2.感情上關心學生。關心學生首先要做到的就是愛護學生，這種愛護不僅僅是對學生噓寒問暖，也不僅僅是學習成績的提高，真正的愛護是多層面的，除了生活上的照顧，學習上的輔導，更多的應該是精神上的鼓舞，品行上的“扶德”，心理上的“扶健”。

其次關心學生要做到尊重和信任學生。在茫茫人海中，找不到完全相同的兩個人，學生也是如此。每個學生都是以獨特鮮明的形象出現在教師的面前，我們應該面對不同的學生制定不同的標準，“因材施教”這才是教學的王道，我們要了解每個學生獨有的個性，尊重他們個性的表現，從而更好的發展他們的個性。

最后，關心學生更要做到理解寬容學生。什么是寬容，有人說寬容就是擁抱學生，包容學生。可我認為寬容首先就是平等對待學生，把他當成一個有著獨立思想的人，允許他有著不同于我們教師的思想，允許他跟我們意見相左，平等的來看待他們，而不是做一個高高在上的俯視者。學會了寬容也就懂得了理解，有了理解，你面對搗蛋的學生就不會怒不可及，也就不會因為學生的頂撞而怒火攻心，因為你會理解他，他的各種表現只因為他還是個孩子。理解了這些道理，教師就會以學生能接受的方式來處理問題，解決問題。這樣會讓學生更加深刻的感受到來自教師的愛

3.行動中信任學生。人們常說“信任是開啟心扉的鑰匙，誠摯是架通心靈的橋梁”。心理學家證實，人總是希望自己得到肯定。信任就是“信而任之”，蘇霍姆林斯基說過：“最好的教育是自我教育。”教師最大的任務就是給學生以充分的信任，信任他是一個好孩子，激發起他內心那種無窮盡的積極上進的力量，那么他就會用行動告訴你，他是一個多么好的孩子

二、讓學生感受到你的愛

高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教師對學生的愛，是連接師生之間的紐帶，是一種巨大的教育力量。教育實踐表明，師生之間情感交流的多與少，會直接影響到教學質量的好壞，學生會下更多的功夫在自己喜歡的老師的課程上，所以我們只有得到學生的喜歡和信任，學生才對向我們敞開心扉，才會聽從我們的教導。

怎樣才能讓學生感受到你的愛呢？

1.多招呼學生。教師和學生的關系應該是課堂上是師生，課堂下是朋友。能夠叫出班上每個學生的名字，當學生跟你打招呼時，請不要吝嗇你的微笑，讓學生覺得你平易近人，他們才會更加愿意和你接近。如果學生和你打招呼，你面無表情、愛理不理，這樣久而久之，學生就會連跟你打招呼都省略了。

2.多關心學生。要注意觀察學生的一舉一動和平時表現是否有異常現象，如果發現應及時和學生交流，要讓學生能夠感受到教師的用心，多大學生在學校，在教師面前他們依然都只是孩子，需要別人的關心，教師應充當好這個角色，給予他們堅強的后盾，讓他們在學習生活中無后顧之憂。

3.多跟學生交流。師生之間的溝通交流是建立在平等的關系基礎之上的。教師一直高高在上，總是俯視學生，總是看到學生的不足，是不能很好的和學生溝通的。我們應該把學生放在和自己平等的地位。學生有錯，加以正確的批評和引導，幫助學生改正錯誤，走入正途。教師可以利用一切機會，在日常跟學生拉家常，交流思想，既能及時發現問題、疏導學生，又能了解學生的情況，因材施教。交流時要以平等為原則，待生如友，學生才樂于向你傾訴。

4.多跟家長交流。教師應定期和學生家長進行溝通，要讓家長感覺到教師對孩子的用心，從而讓家長配合教師，做好孩子的教育工作。也可從家長處獲得孩子最近在各方面的困擾，看是否能從學校入手給予幫助，減輕家長的擔心，讓家長再次感覺到教師對孩子的關心。

5.多激勵表揚學生。耶魯大學的校長萊文先生把激勵學生的能力認定為評價一個優秀教師的三大標準之一，可見激勵在現代教育中的重要程度。大量的事實也說明：好學生是被激勵表揚出來的;壞學生是被懷疑批評出來的。欣賞表揚好學生并不難，難的是欣賞表揚后進生。教師必須轉變觀念，不以一個標準衡量每個學生，相信每個學生都有獨到之處，多發現學生的點滴進步，給予更多的激勵和表揚，讓學生能感受到來自教師的認可。

也許只是你一個肯定的眼神，一個慈祥的笑容，卻可以拉近心與心之間的距離。老師，你的關注如同炎炎烈日下的一眼清泉，飲之沁人心脾;你的關注如同蒼茫大漠中的一抹綠色，喚醒無限希冀;你的關注如同冬末春初的拂面春風，安撫人情冷漠。老師，請你多關注學生，并且讓學生感受到你的關注與愛！

（作者單位：山東煙臺市福山區技工學校）