淺談高校青年教師的師德建設

范佳寧

摘 ?要：千百年來，社會的發展都離不開對人的培養和教育，當今世界，國際競爭的本質就是人才的競爭，而德才兼備的具有創新精神和創造力的人才多數需要靠高等教育來培養。高校教師的素質和德行直接關系到學生的健康成長成才，關系到國家的命運和民族的未來。關注青年教師的師德現狀，切實加強青年教師的隊伍建設，有利于全面提高教師隊伍的整體水平，提高我國高等教育事業的水平。

關鍵詞：青年教師;師德建設;個人素養;激勵制度

在高等學校的教學過程中，青年教師是教師隊伍中的生力軍，是教育事業發展的希望和未來。高校青年教師一方面向廣大學生傳授知識，承擔著學術研究和文化創造的任務，同時他們的理想信念、人生觀和價值觀等也潛移默化地影響整個教學環節并深深地感染和影響著廣大學生。如果高校教師不能向學生傳遞一種被大多數人所認同的核心價值觀，那么整個社會就難以形成一種統一的精神力量。隨著高校青年教師所占比重不斷提高，如何加強高校青年教師的師德建設應該引起高度重視。

一、教師自身提高道德修養

（一）堅定學術取向，樹立職業理想

教育是人類之間心靈的溝通，靈魂的對話。教師在教學過程中最重要的就是以身作則言傳身教。高校青年教師剛剛走出校園不久，站上講臺經驗不足，但同時由于一直處于校園的環境氛圍內，更容易保持嚴謹認真的學術態度。所以在教學過程中首先就要堅定自己的學術取向，堅持對真理的探索，匯聚全部精力去解決遇到的問題。另一方面青年教師要充分認識到自己是燈塔，是大學生行為效仿的對象，并因此增強現實和道德責任感。通過增強使命感和責任感，最終鞏固職業理想。

（二）提高教學水平，適應工作崗位

要想給學生一杯水，教師自己必須先有一桶水。教師的知識廣度和業務水平決定著教育質量的好壞。這就要求高校青年教師必須有深厚的學識，開闊的視野，以及不斷學習深入研究的能力。青年教師為了提高自己的教學水平一方面要虛心求教，全面把握教學內容和教學中的各個環節，尤其是教學方法和教學技能的選擇，切實提高教學能力;另一方面要積極主動的承擔一些和教學相關的輔助性工作，可以跟隨指導教師或者是有經驗的教師進行學習聽課，定期進行思想交流已解決教學過程中遇到的問題，盡快適應工作崗位。

（三）重視團隊建設，增強集體意識

在知識化信息化的社會里，高校已經越來越與社會融為一體。因此高校青年教師應該表現出強烈的公共關懷和團隊意識。高校部門可依據實際需要創設教師團隊，將青年教師納入相應的科研團隊和教學團隊進行培養，構建積極的學習型環境，組織教師進行學習和溝通，重新塑造高校教師的團隊精神，以促進高校教學與科研的健康持續發展。

（四）內外兼修，提高個人素養

作為高校青年教師要內修崇高的品質，同時外在的儀表上也要符合自身的品質特征。初登講臺的青年教師可能會對自己的穿著打扮和言行舉止是否合體產生焦慮和懷疑。端莊的儀表和得體的舉止能夠體現一個人的審美價值，是教師個人德才學體等社會交往中的綜合體現。所以青年教師要內外兼修，提高個人修養。

二、創建良好的外部環境

（一）加強宣傳教育，提高自覺性

高校教師師德的養成除了通過各種制度化的職業培訓之外，更重要的是生活化的自我道德修養。結合青年教師的思想實際以及高等教育改革和發展的實際，堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想武裝全體青年教師，學習黨的路線、方針、政策，學習教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見和規范。利用校園里的廣播臺電視臺校刊校報平臺，宣傳師德師風建設，讓師德師風建設深入到每位青年教師的生活中，促進自我形成良好的師德規范，并落實在教師的道德行為上和教學工作中去。

（二）樹立榜樣，發揮典型作用

近些年來，踏入高校的青年教師越來越多，由于教育經驗不足，對自己的職責認識還比較模糊。這時需要充分發揮榜樣在師德師風建設中的示范作用，使青年教師有學習的方向。高校中的一些骨干教師師德高尚，業務精良，學識廣博，學?？梢宰屵@些優秀教師作為榜樣，承擔示范教學任務，舉辦理論講座，定期開設公開課，參與教育課題研究，成為新教師學習的典范。

（三）加強制度建設，引入激勵機制

在青年教師師德師風建設過程中引入激勵機制，獎優罰劣，將有力促進青年教師對師德師風規范的認識，提高師德師風修養的自覺性。進一步優化教師結構，健全人才儲備機制，把握最佳助推點，幫助青年教師優化職業生涯規劃。加強青年教師教學能力培訓，健全新教師崗前培訓制度，通過校內校外兩種培訓，促使青年教師盡快適應新角色。完善和深化學生評教、師德師風考核等評價機制。通過評選教學新秀，促使優秀青年教師脫穎而出。完善教師教學發展中心，開展教學研究以及職業發展咨詢等，幫助青年教師在教學能力上取得進步。

（四）關心青年教師，及時排憂解難

青年教師剛剛入職，來到一個陌生的環境中會產生許多的不適應。隨著時間的推移，物質條件的需求會隨之而增。因此，學校要從青年教師的工作和生活實際出發，關心教職工生活，不斷改善教師的工作和生活條件，切實幫助他們解決實際困難，解除他們的后顧之憂。積極發揮工會等團體的作用，同時還要注意及時化解同事之間可能產生的矛盾問題，增強團結，形成和諧的人際氛圍，努力創造一個美的工作環境和心理環境，使教職工有強烈的安全感和歸屬感，從而激發強烈的工作積極性。

青年教師的師德建設工作不是一朝一夕就能完成的，這需要個人、學校和社會的長期共同努力。青年教師的成長直接影響著學校的形象和發展。因此各個方面都應重視青年教師的培養，尤其是在師德方面做積極的引導，樹立正面的榜樣，為青年教師的快速成長鋪路搭橋。

（作者單位：三亞學院傳媒與文化產業學院）