如何更好發揮鉗工實訓在中職學校教學體系中的作用

尹亞波

摘 要：該文結合中職學校實際情況，指出當前職業學校鉗工實訓所面臨的困境，深入分析該門實訓課程存在和發展的意義和新作用，并提出在教學體系中發揮其作用的方法和途徑。

關鍵詞：中職 鉗工實訓 教學體系 新作用

中圖分類號：TG93-4；G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）02（a）-0176-01

鉗工實訓是普遍存在于各個工科類職業學校的一門基礎實踐課程。在我校已經開設十余年，一般安排在基礎理論課之后，專業實訓課之前。其主要內容包含機械制圖的基本知識；鋸、銼、臺鉗、手錘等常用工具的使用方法；直尺、劃線尺、卡尺等常用量具的使用方法；鉆削打孔和攻絲等鉆床的使用方法。目的是使學生能夠熟練掌握鉗工常用工具量具使用方法。該實訓課程作為學校基礎實踐教學的一環，在多年教學中有效的鍛煉了學生的動手能力，對培養學生良好工作意識，提高操作技能起到了很大作用。但近年來，隨著該門課程面臨的內外部環境發生變化，鉗工實訓也出現了一些問題。

1 實訓時間被擠占

中等職業學校招生并軌后，學制發生變化，由原來的在校學習四年縮短為兩年（高中起點為一年）。基礎理論、專業理論和實踐環節教學時間都被壓縮，鉗工實訓也不例外，許多項目不能深入的進行練習，學生的興趣剛被激發出來實訓就結束了。

2 同專業課實訓內容相脫節

該校是一所以培養“鐵道信號”、“電氣化鐵道供電”、“通信技術”等鐵路專用的“四電”專業施工現場基層技術工人為目標的中等職業學校。專業課的實訓項目主要集中在“鐵路電務”范圍內，如信號專業的電纜測試、信號箱盒配線、6502室內故障處理、轉轍機調整等科目；通信技術專業的光纜電纜測試、光纖熔接測試等科目。一般認為屬于機械類的“鉗工實訓”同“電務”專業沒有直接聯系，學校重視程度不夠。

3 鉗工實訓教學組織方法落后

當前鉗工實訓的教學依然延續以前的方法，一支粉筆，一塊黑板，一本教材，憑借老師的說教上課。雖然學生們喜歡動手制作零件，但是效果不好，經常達不到要求，學生實習后沒有明顯收獲。

正是由于上述社會和學校的原因，造成該校“鉗工實訓”的教學目的不清晰，定位不準確，方法不得當，在現有教學體系中的地位逐漸下降，一定程度上成為學生的游樂場，沒有起到應有的作用。那么中職學校還需不需要“鉗工實訓”，如何更好地發揮它的作用呢？

經研究思考，我認為在當前中等職業教育中，“鉗工實訓”是有必要存在的，原因如下。

（1）中等職業學校教育發展改革的需要。2014年召開的全國職業教育大會提出要提高中等職業學校水平。國家和各省也相繼推出了“示范校”、“特色校”建設，目的就是要推動中職學校的教育教學改革。實踐教學和技能訓練是職業學校培養學生職業能力之本，是提高學生技能的重要環節。所以加大各類實習實訓課時比例，是推進人才培養模式改變的重要途徑。

（2）學校的培養目標有所變化。以前學校側重于培養鐵路施工現場的基層技術和管理人員，課程設置和課時安排是以理論課為主，要求較為深入的掌握專業理論知識。而現在我校的培養目標逐步改為“培養鐵路施工現場基層的技術操作工，有一定的技術和管理能力。側重學生的技能鍛煉，著重培養學生勞動能力，勞動意識。“鉗工實訓”能夠在這方面發揮基礎和引領作用。

（3）現場需求。經過向多家用人單位的現場管理人員調查了解得知，雖然現在現場的機械化程度很高，許多裝備實現了模塊化安裝，但是在實際生產中仍有許多需要手工完成的工作，尤其需要員工具有基本的安全意識和質量意識。

（4）學生來源發生變化。以前的學生綜合素質相對較高，可直接進行專業課程實訓，在教學環節中，“鉗工實訓”發揮的作用相對較小。現在學生絕大多數是中小學應試教育的失敗者，厭倦學習生活，被迫到職業學校上學，綜合素質較差，動手能力差、集體觀念不強，缺乏組織紀律性，對基本勞動技能的要求和順序不了解，“鉗工實訓”正好可以填補這個空缺。

（5）“鉗工實訓”相對其他專業實訓課程成本低，效果好，性價比高。鉗工實訓不需要十分昂貴的儀器設備，只需基本的工具、量具、材料、設備，對于現在經費尚不十分充裕的中等職業學校來講是可以接受的。

那么，如何讓這門古老的實訓課程發揮新活力？就需要進行改變，使之適應學校整體教學改革的新要求，融入其中才能發揮作用。筆者認為可以采取以下幾項措施。

第一，將鉗工實訓放入整體教學體系中考慮，明確其定位和作用。該實訓課作為一門基礎實訓課，著重培養學生的基本動手操作能力，培養安全意識，質量意識，熟悉基本工具量具的使用方法。

第二，實訓內容和要求同各專業課相結合。各專業實訓操作中，要使用多種工具量具，如接觸網實訓科目制作回線夾頭中，有手錘、卷尺的使用要求，在其他專業實訓中有尖嘴鉗，平口鉗的使用。如果在鉗工實訓期間把這些基本工具的使用要求講到，練習到，專業實訓期間就能集中精力練習專業技能。甚至可以將專業實訓中的一些非專業操作環節放在鉗工實訓中練習。

第三，借鑒場景教學和項目教學的方法，模擬現場工作環境和要求，提高學生工作意識和安全意識。如實訓中要求穿著統一作訓服，采用班組制管理，明確工作任務，增加安全知識培訓，牢記安全操作規程，工作后整理場地，擺放工具等。在實訓過程中要培養學生的安全意識、質量意識。還要將這種要求繼續貫徹到專業實訓中去，對于培養職業學校學生的職業能力將會大有益處。

第四，運用信息化手段豐富實訓教學方法。在實訓場地引入信息化設備，如投影儀，一體機等。制作多媒體課件指導學生如何使用工具量具，如何識圖。對于一些操作性的演示可以采用小錄像，短片的方式進行說明，讓大家可以邊看邊學，邊學邊做，提高學習學習興趣，改善教學效果。

鉗工實訓是一門基礎的實訓課程，只要我們充分認識其作用和意義，采取有效措施對其進行改革，相信一定會讓這門老課迸發出新的光芒，在職業學校教學中發揮其應有的作用。