中職汽修專業物理教學的思考

曹江平

當前，有些中職學校重視專業課教學而忽視基礎課的現象比較嚴重。物理課作為汽修專業的一門重要的基礎課，如果不被重視，那就會影響物理課的教學，也會影響專業課的教學。為了讓物理課教學能夠有效進行，更好地服務于專業課，在培養學生的學習興趣、不斷提高物理課的教學質量方面，筆者對中職汽修專業的物理教學進行了思考和探索，并提出自己的看法和建議，希望對一線教師教學有一定的借鑒價值。

現狀

中職學校的基礎課為專業課服務，要能為專業課的學習起到積極作用。可是有一些中職學校對基礎課重視不夠，如汽修專業的物理課可以開設，也可以不開；對有些年級學生只開設專業課，忽視基礎課的教學；這些都導致專業課教學非常吃力。筆者認為，不同專業有不同的基礎課，先開基礎課，再開專業課是有效的；對汽修專業來說，物理課對專業課的學習影響極大，汽修專業要重視物理課，開足物理課，教師要努力教好物理課。

學生基礎差，學習興趣不高 多數中職學生的基礎較差，中職物理教材在編寫上，知識點壓縮性大、跳躍性強。學生學習難度大，在學習過程中會遇到許多難題，多數學生感到物理內容不好理解、難學、枯燥、單調，學習興趣不高，自信心消失。

課程設置上對物理課教學的重視不夠 許多學校的汽修專業，對物理課不重視。我校就只開設了《汽車發動機構造與維修》《汽車底盤構造與維修》《汽車電氣設備構造與維修》等幾門專業課，物理課有些年級開，有些年級不開，忽視了物理課的基礎性功能。學生在專業學習中，有些知識點理解費勁，甚至無法理解，影響了專業課的學習。

物理教材與汽修專業融合度不夠 工科各專業使用同一本《物理》（電工電子類）或（通用類）修訂版教材，教材的知識體系體現不出汽修專業的專業特色，找不到與汽修專業知識的切合點，不能切實為專業課的學習起到基礎性的服務作用。

教師教學方法和手段單一 中職學校物理教師對汽修專業專業課的內容不太熟悉，不能結合專業知識進行教學，也不能利用汽車實訓室設施進行有效的物理實驗教學；上課時，一些教師往往就教材來教學，教學方法單一呆板，難以激發學生的學習興趣。

思考

重視物理課在汽修專業中的基礎性作用 物理是自然科學中一門重要的基礎學科，與汽修專業聯系非常緊密。力、熱、光、電等物理課各部分知識的掌握，對于學習和理解汽車發動機原理、電控系統原理、電氣設備原理等內容，會有很大幫助；所以，汽修專業學好物理課是很有必要的，學校應重視物理課教學。

優化物理章節內容，使之適應專業課學習的要求 《物理》（電工電子類）或（通用類）修訂版教材，是將高中階段物理教材壓縮成一本100多頁的教材，知識點面面俱到，但只是提了一下，學習難度大，課程開設時間又比較短，要全面學習是比較吃力的。所以，筆者根據汽修專業課程的特點，對教材內容進行梳理；在教學中強化一些章節，淡化一些章節；有些章節要多花時間，學習透徹些，而有些章節可只作簡單介紹。

不斷探索教法，培養學生興趣，提高教學質量 一是力爭做好演示實驗。當今信息技術輔助教學十分普遍，我們充分利用教材所配套的光盤資料以及網絡資料，制作實用的演示教學課件來做演示實驗教學，能夠培養學生的學習興趣。二是利用汽車實訓室設備做好學生實驗。中職學校專業課的實訓條件較好，而基礎課的實訓條件較差，物理實驗幾乎沒有，所以利用中職學校汽車實訓室設施可以做一些物理實驗。如“長度測量”的實驗中，可用游標卡尺、外徑千分尺測量活塞直徑；“測定氣體的壓強”的實驗中，可測定發動機氣缸壓縮壓力。這樣，在教學中培養學生的學習興趣和實踐創新能力。三是充分使用現代教育技術，提高課堂教學效率。利用教材及所配資料制作課件，使教學內容形象化、直觀化，易于學生理解，既充實了教學內容，增加了課堂教學的信息量，又拓寬了學生視野，激發了學習興趣。備課時，教師應盡量在專業知識中找一些物理實例，滲透到物理教學中來。如在熱現象中，課件中可滲透發動機可燃混合氣的壓縮過程和燃燒做功過程中的能量變化、溫度變化等。四是探索使用探究啟發式教學方法，培養學生創新思維。在教學中，設計以實驗為主的教學問題，讓學生去探索，如何著手、如何設計實驗、如何去做實驗，啟發引導學生大膽想象、大膽檢測。如用游標卡尺、直尺如何測定缸蓋螺栓的長度、大徑、螺距；用氣壓表如何測量發動機氣缸壓縮壓力；用汽車萬用電表如何檢測發電機整流器二極管的好壞、繼電器的好壞等。

培養綜合型物理教師，提高各專業物理課教學質量 汽修專業物理課教師，最好由專業課教師擔任。他們既懂物理知識，又懂汽修專業知識，更知道物理與汽修專業課之間的聯系；結合專業課的一些實例開展物理課教學，使學生既學習了物理課，又學習了專業課；教學中的實例會顯得新穎，能提高學生學習的積極性。

通過多年的中職物理課教學實踐，筆者認為在專業課中探索物理課教學的切入點，既備物理課，又備專業課，將物理課教學帶進汽車實訓室進行教學，大膽探索符合汽修專業特色的中職物理課的教學方法和手段，使汽修專業學生的物理教學效果得到提高，也使專業教學效果得到明顯提升。

參考文獻

[1]文春帆，張明明.中等職業教育課程改革國家規劃新教材：物理（電工電子類）[M].北京：高等教育出版社，2009.

[2]胡炳元，詹必文，張明明.中等職業教育課程改革國家規劃新教材：物理（通用類）（修訂版）[M].北京：高等教育出版社，2013.

（作者單位：甘肅省禮縣職業中等專業學校）