德國雙元制對我校汽車維修類專業教改的啟示

張璐嘉

德國有著多年職業教育發展經驗，而且在職業教育方面取得了很多成功的經驗，雙元制是德國職業教育模式的典型代表，其核心在于同時實現學生文化知識和技能的提升。在雙元制教育模式下，學生可以在奠定扎實理論基礎的同時，獲得更多深入到實踐崗位上的技能操作訓練，從而促進文化理論的指導作用獲得有效發揮。

一、德國雙元制教育模式

德國雙元制是職業教育的領軍制度，學生文化知識的培育是“一元”，操作技能的培養是“另一元”，二者共同構成了職業教育的雙元制。德國雙元制教育以培養學生的操作技能為主要的目標，利用不同的教育手段，在保證學生文化知識體系構建的同時，增強學生實踐操作技能的培養。雙元制教學模式對于理論的研究顯得較為廣泛而且淺顯，但是在專業技能上卻追求成熟、精準，而這對于職業教育體系的人才培養來說，可以在有限的時間內快速增強學生的動手能力，而且可以使學生掌握更廣泛的理論知識，廣泛而淺顯的理論可以指導學生進行更加深入的實踐操作，這對于我國職業教育來說，有重要的啟示作用。

我校汽車維修類專業入德國雙元制，無論是從汽車類專業具有較強的應用性角度，還是從汽車類專業具有較多實訓基地的角度，都具有較強的可行性。但是需要注意的是，德國雙元制的引入并不是簡單那的照搬，而是要從我國教育體系的大環境出發，結合我校汽車類專業教學的實際情況，吸收德國雙元制教育模式中符合中國職業教育特點的精華部分，推行符合我校汽車類專業教學的課程體系，才能保證其作用的有效發揮。

二、德國雙元制汽車教育模式與我校汽車專業教學模式的對比

第一，在培養目標方面。德國雙元制教學模式追求學生理論知識與實踐技能的同步培養，并且與企業合作，實現學生身份的雙元化。我校汽車類專業教學模式開設的理論課程較多，在實踐操作方面嘗試與企業合作，開展訂單式的人才培養模式，在效果上并不理想，仍然需要進一步的完善。

第二，在課程開發模式方面。德國雙元制的教學模式是由聯邦執教研究所開發，力求滿足企業崗位對學生的需求，以此為依據進行課程體系的開發，使學生畢業后可以快速適應崗位需求。我校汽車類專業課程的開發模式以DACUM為主，結合我校教學的實際情況開展，主要是根據市場需求以及專業發展的要求進行課程和教學計劃的制定。

第三，在教學特點方面。德國雙元制教學模式最顯著的特點就是充分發揮學生的動手操作能力，實踐課程的比例遠遠超過理論課程的比例。我校汽車類的教學仍然以課堂理論教學為主，理論課程與實踐課程的比例相當。

三、基于德國雙元制模式下我校汽車維修專業教學改革的建議

1.課程的設置。課程設置是影響教學質量的重要因素，為了充分遵循德國雙元制教育的特點，需要對現有的課程體系進行完善，確定實踐為主、理論為主的基本思想，并且適當增加綜合性理論課程的內容，促進課程內容的優化，可以拓展學生的知識面，保證理論課程內容的設置與實踐課程的關聯性，只有這樣才能同時實現學生理論和技能的培養。

2.改革教學方法。傳統的課堂教學方法過于單一，而且在教學內容方面集中在理論教學，因此對教學效果產生了一定的影響。在德國雙元制教育模式指導下，要改進傳統的教學方法，為學生創造更多動手操作的機會，充分運用課堂上的實物，如錄像、投影、模型、汽車零件等，加強教學的直觀性；同時，要充分利用我校的實訓基地，將操作技能的培養轉移到實訓基地開展，可以充分利用各種實踐環境元素，通過教師的演示和學生的實踐，可以使學生更積極的參與到課堂學習中，有利于促進教學效率的提升。

3.加強校外實習基地的密切合作。為了促進我校汽車維修專業類教學活動的開展，在校外建立了相應的實習基地，而且與多個企業開展了校企合作的教學模式。在德國雙元制教學模式引導下，需要持續這種校企合作的模式，企業根據學校的教學需求，可以為學生進行相應的培訓，為學生的學習創造更多的條件，提高學生的實踐操作能力。

4.加強學校之間的交流與合作。為了適應德國雙元制教育模式的教學需求，我校需要加強與其他職業院校的交流與合作，針對雙元制的引入與實踐經驗進行交流與分享，可以對德國雙元制教育模式有更加深入的認識，也可以通過經驗交流促進我校在雙元制教育模式應用方面的適應性，促進我校汽車類專業教學質量的提升。

綜上所述，為了促進我校汽車維修專業教學質量的不斷提升，需要引入先進的德國雙元制教育制度，從課程設置、教學方法以及實訓基地建設等幾個方面進行相應的改革與完善，促進我校汽車維修類專業教學質量的不斷提升。總之，德國雙元制教育模式的引入，對我國職業教育體系的完善有著重要的意義。

[1]高大鵬.德國雙元制對我校汽車維修類專業教改的啟示探討[J].時代教育，2014-05-23.

[2]陶艷花.基于德國雙元制教育模式下汽車維修類專業教改的啟示[J].時代教育，2013-09-23.

[3]葛郢漢.德國雙元制職業教育對我校汽車專業建設的啟示[J].現代企業教育，2012-02-23.