高中地理的學習方法

王金艷

地理知識的學習是一個長期的過程，學習成績的好壞取決于我們平時教學的效果，尤其是課堂效果。

時光荏苒，歲月如梭。轉眼從事地理教學已經11個年頭了。把這些年總結的地理學習方法介紹一下，如有不當之處還請多加見諒。

一、區域地理的學習方法

高中地理課程，分為自然地理、人文地理和區域地理。對于區域地理的學習，我認為首先教師要掌握好區域地理學習分析的方法，能建立知識框架體系，綜合掌握分析方法，在逐步呈現在學生面前，一一對應，這樣學生能理解的更加準確明了。比如學習中國地理的東北地區，我們就要教會學生學習區域的分析方法。首先要了解自然地理特征，如1.位置特征包括半球位置、海陸位置、經緯度位置、相對位置；2.氣候包括氣候類型、氣候特征、形成原因；3.地形包括平原、高原、山地各適合發展什么農業；4.土壤包括土層是否深厚、土壤是否肥沃等；5.水源包括河流、湖泊流向及其補給形式等。然后我們再教授學生學習一下區域地理的人文地理特征分析方法，包括農業和工業的類型、布局的區位條件、交通狀況、市場、科技、政策、機械化水平等，對這些我們都了解清楚了就可以解答區域地理的問題了。

二、做學習中的有心人

地理知識的學習是一個繁瑣的過程，需要掌握的知識點比較多，概念性的知識也非常多，這就使我們在日常學習中感到無從下手，所以我們要做個學習生活中的有心人。在課堂上老師講解的過程中就要逐步教授學生學會歸納總結，比如地球運動這一節知識，我們就要采取多種方法幫助學生記憶和理解：恒星日23時56分4秒，我們就可以采用數字記憶，23564這樣快捷方便，效果也好；恒星年365日6時9分10秒，就可以這樣處理，現在老師要告訴大家老師家的座機號碼3656910，誰先記住有獎品哦，這樣既活躍了氛圍又能快速記住，效果理想；四個節氣的日期同學們經常弄混，我們就可以教授他們記憶數字的方法，首位數字是3、6、9、12等差分布差值是3，記住春分3月然后依次加3，后兩位數字是從21開始循環22、23、22、21，這樣的課堂效果會加倍增長。

三、學習是一個長期的過程，要堅持不懈

我們的記憶都是有周期的，有的人記憶周期長，有的人記憶周期短。因此學習就是一個堅持不懈的過程，我們要不斷的訓練學生的答題思維，反復練習，這樣記憶周期才會延長，才會養成學習的好習慣。這就要我們老師注意在課堂上要進行方式方法的訓練，注重答題思維模式的訓練，注重能力的培養。例如我們再學習地形地勢特征的描述時，就要訓練答題模式為以什么地形為主、地勢哪里高哪里低、地勢落差大還是小、具體的地形，在練2個題進行鞏固。這樣有意識的多次練習中就潛移默化地讓學生記住了這一類習題的答法。這樣的地理學習中學生就有抓頭，就知道該怎么答地理題，既能提高效率，也能產生學習的興趣，能起到事半功倍的效果。

四、地理的學習要結合生活實踐

我們學習的任何知識都為了更好的應用于社會實踐，為我們今后能更好的適應社會的生活而做努力的，所以我們的學習就不能脫離實際生活。比如我們在學習工業的相關知識時，就應該結合我們身邊的通鋼來學習，我們可以提前一周布置下去，讓學生通過調查、觀看、詢問親人等多種渠道了解工業生產的相關知識，然后我們把收集的材料加以歸納總結，在呈現工業的相關知識就好理解多了。這樣不僅鍛煉了學生的觀察能力、查閱資料的能力，也鍛煉了學生和家人的溝通能力，增進彼此之間的了解，親人關系融洽是學習的重要基礎。學習知識離不開生活實際，同時又服務于實際。讓我們把學習的知識更好的為建設家鄉服務。

五、做題要有技巧，不要盲目的學習

對于地理選擇題的答法我們要不斷的教授學生各種方法的運用，尤其是排除法。我們就要講清楚何為排除法，怎么運用排除法和注意的事項。排除法就是利用選擇肢錯誤或題干與選擇肢邏輯不相符，將錯誤答案排除得出正確答案的方法。運用排除法，如果正確答案不能一眼看出，應首先排除明顯是荒誕、拙劣或不正確的答案。一般來說，對于選擇題，尤其是單項選擇題，正確的選擇答案幾乎直接來自教材或信息，其余的備選項要靠命題者自己去設計，即使是高明的命題專家，他所寫出的備選項也有可能一眼就能看出是錯誤的答案。盡可能多排除一些選擇項，就可以提高選對答案的概率。

當我們對某道題所要選的正確選項不能確定時，可用排除法，該方法的一般步驟如下：

第一步：全面分析題干和圖表內容。審題干時要逐字逐句觀察題干的文字性敘述，充分全面地挖掘題干的規定性要求。

第二步：由已知條件出發，找出答案中的錯誤選項，并將其一一排除，縮小選擇的范圍。這樣我們做起題來就能得心應手，更好的應對考試中的各種試題。

六、課堂中多注意學生學習能力的培養

我們在平時的課堂學習中要抓住一切機會關注對學生學習能力的培養，我們把分析的方法傳授給了學生，就要培養他們獨立思考的能力。遇到材料習題、圖表習題等要讓學生自己分析。當一個學生說不明白時，我們就采用小組討論的形式來完成材料和圖表的分析，不要怕耽誤時間，只有真正的做到以學生為主體才能調動他們的思維，讓他們主動參與到學習中來。剛開始可能用時長，學生還說不出什么，我們不要氣餒，這樣長期堅持下去，我相信學生的學習能力能有很大的提高。

在平時的學習中，只要我們善于觀察和總結，方法有很多，但是適用于自己的方法才是最好的。這里也只是一家之談，若有不當之處請多諒解。