談小學體育教學如何讓學生樂學

周亞陽

【摘 要】

新課程標準要求我們大膽解放學生，努力為學生營造一個親切和諧、靈活寬松的課堂氣氛，使學生真正體驗到體育活動的樂趣，讓學生在活動中充分感受體育的樂趣，營造在玩中學，學中練，練中樂的良好氛圍，為終身體育服務。這就要求我們體育教師運用科學的教學方法引導學生樂學，從而全面提高課堂教學有效性。

【關鍵詞】

小學 體育 自主 加 減 樂

小學生正處在人體發育最為重要的階段，體育課肩負著孩子們身體健康和心理健康雙重的教育重任。因此，小學體育教師須全面提高課堂教學效率，較好地完成小學體育教學任務。下面結合教學實踐，談談如何引導小學生喜歡上體育課，與同仁共勉。

一、加一些互動與交流，減一些講解與示范

在教師一遍一遍不厭其煩的講解示范之后，學生的反應卻是一知半解，甚至是一片茫然。其實錯不在于我們的學生，而是我們教師沒有擺正自己的位置。教師與學生的地位是平等的，我們是平等中的首席，我們是孩子們的朋友。

我們的課堂應是互動與交流的天地，這種互動不僅是師生間的，也是生生間的。讓學生在活動中學習、在玩耍中學習，以“活動”為主、不“鎖住”學生，以“鼓勵”為主、不“鉗制”學生。如在立定跳遠時學生往往出現起跳無力、動作不連貫、不收腿，落地無緩沖的現象。面對把這種情景，以往教師只好反復強調動作要領，不斷糾正學生的動作，可學生呢，依舊是“我行我素”，怎么也改不過來，漸漸的失去了跳躍的興趣，開始“磨洋工”，他們將練習看成是一種作業，一種負擔，只要教師一不留神就會“偷懶”“怠工”。這與新課程標準所提倡的玩中學，學中練，練中樂的課程理念是完全背離的，也是學生所不喜歡的。于是我在教學時就讓學生想象小青蛙的跳躍動作并學一學，接著說說小青蛙是怎么跳的。孩子們頓時你一言我一語的說開了：“小青蛙跳的時候是一下子跳出去的”、“小青蛙跳的時候身體完全展開了”、“小青蛙落到荷葉上時是很輕的”、“小青蛙落到荷葉上時腿會收進去的”……你聽，雖然孩子們稚嫩的語言沒有體育術語來得規范，意思也不如術語表達的清楚，可是卻將動作要領一一講清了，這不是比教師一味的講解更快捷、更有效嗎？在了解動作基本要領后，孩子們學著小青蛙的樣子興高采烈的練起來，一掃往日的那種無精打采樣。在練習的過程中他們自覺、認真的揣摩、改進自己的跳躍動作，不再將練習跳躍看成是一項教師布置的作業，而是一種有趣的運動。

二、加一些情境與變化，減一些分割與呆板

新課改的全面實施，對陳舊的教學模式提出了質疑，要求教師改變原有單一、陳舊的的教學模式，建立和形成多樣化的教學模式。如創設主題式情境，通過教師生動有趣的講解和氣氛的渲染，將學生帶入想象得天地，激發學生得的創造性思維。例如，在上單、雙腳跳一課時，設計去動物園游玩的情境，首先讓學生想象在動物園看到了哪些動物，學生的積極性一下子被調動起來，七嘴八舌地說“我看到了老虎”“我看到了獅子”“我看到了袋鼠”“我還看到了猴子”……然后讓學生模仿一下這些動物，并說說在這些動物中間哪些動物是跳躍能手，找一個自己喜歡的動物師父拜師學藝，最后比一比誰學得本領大。通過這種不直接顯露目的，而是師生共同創設優化的情境，對學生的心理及行為施加影響，從而一步步達到既定的教學目標——練習跳躍。在這樣的教學情境中學生心甘情愿入境，既活動了身心，又活躍課堂氣氛，從而充分體現了教學的“寓教于樂”的思想。

三、加一些表揚與激勵，減一些批評與評判

學生之間是存在差異的，多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。評價不是為了排隊，而是為了促進發展。因此，在教學中我常以“我希望你……”、“我相信你一定能……”的語氣表露對學生的期望，使其受到鼓舞。“瞧，你有進步啦。”“還差一點點，加油呀！”“看，你的動作比以前漂亮多了。”“哇，你有很大的進步！真是好樣的。”這類語句使學生感覺到老師在時時關注著他，從而使其以更加積極的姿態投入練習中。對于活動中經常落后的孩子，在大庭廣眾之下經常性的失敗會使他們對體育活動產生自卑乃至畏懼感，進而使其失去對體育的興趣。因此在體育課結束時點評中，我總對那些不引人注意的“丑小鴨”加以鼓勵，哪怕是一點點閃光點也加以呵護，而當他們能在體育活動過程中表達自己獨立的想法和見解時，更是大大加以表揚和鼓勵。這樣，使這部分學生通過各種體育活動內容的學習，產生出“別人可為，己亦可為”的積極向上的思想。

四、加一些柔和與藝術，減一些陽剛與公式化

將音樂與舞蹈融入課堂，給我們的課堂增加了一點柔和的美感和一絲藝術的氣息，打破的過去那種呆板、單一、成人化、公式化的教學方式。音樂與舞蹈本身就有一種調節人情感的神秘力量，教師根據課堂的需要把音樂舞蹈恰當的運用于教學的各個環節，用音樂的或張或馳來控制教學的節奏，使學生隨著音樂或興奮或放松，從而消除疲勞。正是由于音樂舞蹈的參與使得單調緊張的課堂變成動作優美，生動活潑的課堂，從而充分調動了學生的學習積極性，活躍了課堂氣氛。

總之，我們的課堂教學就是要使學生帶著歡樂在課堂，帶著希望離開課堂。讓他們玩耍，讓他們游戲，讓他們歡笑，在歡笑中強身健體；在歡笑中發展能力；在歡笑中培養品質，將快樂融入體育，將快樂體現于體育課中。