芻議技工學(xué)校機械課程教學(xué)方法

洪曼曼

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化的建設(shè)對人才的要求也越來越高，技工學(xué)校對學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)和教學(xué)方法也要隨之變化。在技工學(xué)校中，機械課程是重要的學(xué)科，對學(xué)生畢業(yè)后的實際工作和技術(shù)操作有重要的影響。并且，如今我國的機械行業(yè)發(fā)展飛速，社會中專業(yè)技術(shù)人員的缺口也越來越大，機械工作的培養(yǎng)就成了當(dāng)務(wù)之急。培養(yǎng)的機械工人一定要技術(shù)過硬，素質(zhì)較高，對機械課程中的專業(yè)理論的知識性強。該文就以咸陽市技術(shù)學(xué)校為例，討論技工學(xué)校機械課程的教學(xué)方法，結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗和成果，為技工學(xué)校的機械課教學(xué)質(zhì)量的提高提出一些相應(yīng)的措施，從而使學(xué)生對機械課程能夠更好的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 機械課程 教學(xué)方法

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）04（c）-0184-01

1 咸陽市技工學(xué)校機械課程教學(xué)的特點及學(xué)生的基本情況

1.1 對學(xué)生的特點分析

對于，技工學(xué)校中的學(xué)生而言，他們的基礎(chǔ)知識較差，個人素質(zhì)也偏低，學(xué)習(xí)的動力不足。主要的表現(xiàn)在，技工學(xué)校的學(xué)生來源多數(shù)是不能正常完成高中課程的學(xué)生，或者一些學(xué)習(xí)成績不好而放棄學(xué)業(yè)的學(xué)生。所以，他們的基礎(chǔ)知識和理論知識的系統(tǒng)性差，對技工學(xué)校所學(xué)的關(guān)于機械的知識也不能良好的掌握。因為，機械專業(yè)的學(xué)習(xí)涉及到數(shù)學(xué)和物理，因為，學(xué)生在這方面的知識能力差，所以，對新知識的領(lǐng)悟能力也不高，因此，學(xué)習(xí)成績的不好。很多學(xué)生在家里或是學(xué)校受到關(guān)注的機會也較少，因此，在個人的行為上也普遍有約束力能力差的現(xiàn)象。并且，他們不擅長溝通，叛逆心理強，做事我行我素。

1.2 對技工課程的特點分析

對于，技工的機械課程而言，它的特點主要有理論性較強，內(nèi)容比較枯燥。技工學(xué)校的機械課程主要包括：機械的制圖、公差配合和金屬工藝等，這些學(xué)科的知識理論性較強，概念也都比較抽象，教師在用傳統(tǒng)的授課方式時，學(xué)生的理解就會受到限制，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)不到最好的效果。又因為，技工學(xué)校的學(xué)習(xí)教材多與學(xué)校內(nèi)的情況不符，內(nèi)容知識死板，模糊不清，與社會的實踐機械情況不符，從而不利于學(xué)生理解學(xué)習(xí)，不能真正的提高教學(xué)的質(zhì)量。

2 技工學(xué)校機械課程教學(xué)的方法

2.1 提高學(xué)生對機械課程的學(xué)習(xí)興趣

首先，對于學(xué)生的機械課程學(xué)習(xí)，書本的知識一定要與現(xiàn)代的機械實際工作情況相符，并且，在書中的緒論部分一定要生動有趣。因為，學(xué)生在接觸機械書籍時，緒論是讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵，所以，緒論的好壞，可以直接的影響到學(xué)生對機械課程的學(xué)習(xí)興趣，所以，在這個部分，教師與編者一定要用心，通過各種文字和舉例來引起學(xué)生對機械學(xué)習(xí)的興趣，使他們產(chǎn)生好奇心，有深入學(xué)習(xí)的沖動。其次，直觀教學(xué)就是使學(xué)生在感知的方向去理解書中抽象概念的方法。并且，在機械的課程教學(xué)中，一定要盡量多用一些實物和模型，在兩者相互配合的情況下，進(jìn)行直觀的教學(xué)方法。比如：機械機床，它是生活中比較常見的機械工具，用它作為實物或模型進(jìn)行機械學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生自己制作來表達(dá)良好的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量的良好發(fā)展與教師的教導(dǎo)也有一定的關(guān)系，例如：在與同學(xué)們講自行車的組成時，對自行車中的鏈條和齒輪的設(shè)計，讓同學(xué)們討論思考生活中還有什么運用了這些機械，它能夠達(dá)到什么樣的效果，從而通過聯(lián)想來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，從中學(xué)會學(xué)習(xí)。

2.2 教師教導(dǎo)的必要性

教師教導(dǎo)的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，在機械學(xué)習(xí)的課程中，規(guī)范的教師教學(xué)方式是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的必要條件。首先，作為一名教師，就要做好教學(xué)教案，一堂課教的好壞，在一定的程度上與備課的充分程度有直接的影響。一個有實際應(yīng)用價值的教學(xué)教案，是保證機械課程順利進(jìn)行的前提。所以，教師在上課時，一定要做好教案，充分的對學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識方面入手，并且，注重因材施教。以每一名學(xué)生的特點，接受的能力為主，使之適應(yīng)未來的社會發(fā)展。在機械教學(xué)的課程中，教師要對所要用到的圖表、格式等進(jìn)行理論知識講解的鋪墊，以教學(xué)的大綱為基礎(chǔ)，認(rèn)真?zhèn)湔n，良好的做課堂的技術(shù)分析，使學(xué)生對機械知識印象深刻，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而，為教學(xué)的順利進(jìn)行提供良好的條件。其次，教師要對學(xué)生的課堂作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改。因為，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象的方法就是課后作業(yè)的目的，就是使學(xué)生對所學(xué)的知識加深印象。但是，練習(xí)題的作業(yè)仍然是如今課堂所缺少的，因為，掌握所學(xué)的內(nèi)容是教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解的關(guān)鍵，所以，在課后，教師也應(yīng)尋找一些相關(guān)機械課程的題目，進(jìn)行質(zhì)量和數(shù)量的課后習(xí)題分析，讓學(xué)生練習(xí)。并對這些習(xí)題進(jìn)行檢查，了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，通過對學(xué)生作業(yè)的批改，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點，并發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，從而使學(xué)生深刻了解和認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，并對學(xué)習(xí)好的同學(xué)，作業(yè)完成認(rèn)真的同學(xué)給與表揚和鼓勵。

2.3 對技工學(xué)校機械學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

首先，通過實際舉例培養(yǎng)創(chuàng)新思維。創(chuàng)新就是創(chuàng)造性的新思維，在課堂中，教師可以為學(xué)生講解創(chuàng)新的目的和意義，為什么國家提倡創(chuàng)新，它的特點和區(qū)別在于什么，在對學(xué)生進(jìn)行舉例說明。例如：教師在課堂上講多桿機構(gòu)時，以傘為多桿機構(gòu)的原理說明。如果在課堂上教師只用四桿結(jié)構(gòu)進(jìn)行原理說明，就可以將長柄的雨傘變?yōu)閮烧郾挠陚恪５牵@樣的雨傘被制作出來，對于空間問題來說，它并沒有起到節(jié)省的效果。所以，就可以引導(dǎo)學(xué)生想六桿結(jié)構(gòu)的工作原理，發(fā)明三折傘，而這種從二折到三折的過程就是創(chuàng)造性的思維方式。其次，在機械課程中，開展實體操作模式，從而，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造情趣。在機械課程中，教師就應(yīng)該早早告知同學(xué)實驗操作的重要性，并且，在技工學(xué)校中，實驗操作的題目大多都是由學(xué)生自己擬定的，這也是為學(xué)生自我創(chuàng)新所開展的學(xué)習(xí)平臺，它可以較早的對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃，讓學(xué)生有足夠的時間去考慮他們想做的事情。

在我們的生活中，有很多東西都是與機械非常相關(guān)的，學(xué)生要學(xué)會觀察機械的運作原理，善于觀察機械的使用做工情況。在長期的觀察和思考后，將自己的想法畫在紙上，通過自己和同學(xué)之間的思考，或是與老師之間的交流等進(jìn)行補充和修改，直到條件成熟以后，再開始著手對自己的機械設(shè)計進(jìn)行制作。因為，課堂的學(xué)習(xí)時間有限，學(xué)生的自我創(chuàng)造也多發(fā)生在生活中。只要學(xué)生有一顆善于觀察和發(fā)展發(fā)現(xiàn)的心，并根據(jù)老師傳授的知識，結(jié)合自身的想法和現(xiàn)有的實際情況，即使在學(xué)習(xí)中做的模型是以模仿為主，其制作創(chuàng)造的過程也是非常有意義的。

3 結(jié)語

總之，目前，技工學(xué)校機械課程的教學(xué)情況還處在發(fā)展的階段，專門對其進(jìn)行教育的方式方法也不成熟。這其中還存在著一定的發(fā)展和完善的空間。因為，教育的方法不是一成不變的，是可以根據(jù)教學(xué)的環(huán)境和對象進(jìn)行修改和創(chuàng)新的，所以，在技工學(xué)校機械課程的教育方面，還要不斷進(jìn)行創(chuàng)新改革，盡快的找出一條適合其發(fā)展的道路，從而不斷的提升其教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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