淺議云南少數民族圖案紋樣在中職平面設計基礎教學中運用的可行性

普煒

【摘要】中國設計界需要一個具有自身特色和本土風格的平面設計形式和風格。中職學校平面設計基礎教學中，存在著課程教學內容單一重復、教學方法僵化、教學過程死板、學生厭學、上機實踐效果差等嚴重問題，導致教學效果不理想。云南少數民族圖案紋樣的構成形式、取材范圍和內涵意蘊，與中職學校平面設計基礎的教學內容非常契合，將其應用于平面設計基礎教學的可行性很大。

【關鍵詞】云南少數民族圖案紋樣 中職學校 平面設計基礎教學 可行性

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0228-02

一、中國設計呼喚民族化設計形式和風格。

自十九世紀中期，平面設計獨特的信息承載方式和海量的承載數目，深刻地改變了人類信息傳達的手段和文化傳承方式，推動人類社會由文字時代進入圖文時代。平面設計水平，是該國政治、經濟、文化、民族精神的綜合體現。堅持和發展民族化一直是各國平面設計者秉持的基本原則。

二、云南少數民族圖案紋樣與中職學校平面設計基礎教學內容。

平面設計基礎課程是中等職業學校平面設計專業最根本的學習科目，是絕大多數平面設計專業學生真正涉足設計領域的起點，是學生建立基本設計觀念的重要過程，對于學生后期的專業設計學習而言是一個必不可少的重要構件。該課程的教學內容有以下三個部分：一是構圖方式，即一個設計的構圖內容如何在視覺上進行安排，包括放置、組合、排列、視覺流動等；二是構圖內容，即設計中使用的對象，如照片、圖案、圖標、裝飾、排版、背景等；三是構圖概念，即設計主題、內涵和風格方面的抽象歸納。學生在進行理論知識學習的同時，結合上機練習形成平面設計基礎技能。平面設計基礎理論知識的指導，使得學生的上機設計實踐有章可循，學生通過上機設計實踐練習，可將平面設計基礎理論知識掌握得更加透徹。

云南少數民族圖案紋樣——即具有云南少數民族顯著特點的標志性圖案和紋樣，是被云南少數民族人民認同的，凝結著云南少數民族傳統文化精神，并體現云南少數民族尊嚴和利益的形象和符號。

三、中職學校平面設計基礎教學存在的問題。

目前，中職學校平面設計基礎教學中，存在著課程教學內容單一重復、教學方法僵化、教學過程死板、學生厭學、上機實踐效果差等嚴重問題，導致教學效果不理想。該課程對于學生而言，由墊腳石變成了絆腳石，影響其后續專業課程的學習。直接導致的結果是學生民族意識淡薄，創造能力缺乏、平面設計基礎知識與應用脫節，畢業學生不能很快適應社會崗位需求，這使得中職學校平面設計基礎教學陷入困境。如何改善教學現狀、提升教學效果隨即成為中職學校平面設計基礎教育工作者面臨的課題。

四、將云南少數民族圖案紋樣應用于中職學校平面設計基礎教學中的設想。

體驗式教學法是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發，引入、創造或創設與教學內容相適應的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內容，促進學生認知活動的一種教學方法。云南濃郁的少數民族文化氛圍，中職學校配備齊全的數字化教學環境，中職學生豐富的成長經歷體驗，中職學校平面設計基礎生動形象的教學內容，中職學校特有的人才培養目標等，都是采用體驗式教學法將云南少數民族圖案紋樣應用于中職平面設計基礎教學的可行依據。因此，特作以下教學設想：

1.多元化教學情境設計。通過云南少數民族故事典故的引入，云南少數民族音樂或短片的播放、云南少數民族特色物品展示等方式，構建出具有云南少數民族特色的多元化教學情境。讓學生在充滿云南少數民族圖案紋樣的符號化語境中，充分感受這些傳承多年的文化瑰寶的迷人魅力，喚起學生探索民族文化的熱情。

2.結合云南少數民族圖案紋樣的教學內容處理。興趣是促使學生主動學習的強大推動力。相對于傳統的黑板、書本等單一化媒體教學，平面設計專業的學生對于圖片、動畫等形象、具象的內容更敏感，更容易接受。

3.結合理論學習與上機設計實踐。中職學校的辦學理念——理論與實踐一體化，以及中職學校配置完善的多媒體網絡機房，為將云南少數民族圖案紋樣應用于平面設計基礎教學中這顆種子提供了有利的土壤。

4.學生構建知識體系并形成熟練技能。學生通過教師講解和上機設計實踐后對于所學設計基礎知識有了整體和具體的認識和體驗，并形成基本的平面設計基礎技能。

在體驗式教學法的支持下，嘗試在云南濃郁的少數民族文化背景中，在信息化環境下，在平面設計基礎教學階段運用云南少數民族圖案紋樣，為學生創建貼近學生實際生活的教學情境，引起學生的學習興趣，激起解決所遇問題的熱情，體驗云南本土少數民族文化，喚起學生強烈的民族自豪感。以此驅動和引導學生通過理論知識學習和上機設計實踐，建構平面設計基礎知識和技能體系，通過有益的交流和評比，以期能有效提升中職學生平面設計基礎教學效果。為了保護和繼承云南少數民族文化，為了加強設計的民族特征，為了平面設計基礎教學尋求更好的發展，將云南少數民族圖案紋樣應用于中職學生平面設計基礎課程教學從而提升教學效果是可行的，也是非常有意義的。