初中英語到高中英語的過渡研究

張童

【摘要】英語教育具有連貫性，在實際的教學活動中，我們根據學習人員所需要學習的層次的差異，將學習維度劃分為四部分，即小學、初中和高中、大學。本文從英語教育的角度出發，分析高中與初中教學間存在的差異，并在此基礎上，就更好地銜接不同層次的教育提出合理化建議。

【關鍵詞】初中英語 高中英語 過渡

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0101-01

初中與高中的英語教學屬于同一個知識范疇。由于教學的方式、目的和學習者在生理、思維等方便的差異，使得銜接教學工作的問題還十分明顯。要解決好這個問題，就必須探尋影響初中、高中英語教學精接以及順利實現這種銜接的各種要素。

1.高中英語學習與初中英語學習的不同點

1.1學習內容上的差異

初中英語注重的是語法涉及的全面性，所涉及的概念一般都比較淺薄，對語法的考核點也不多。高中英語則注重在初中語法的基礎上進行廣度與深度的延伸。對英語語法的涵蓋點比較多，而且多數老師在教學過程中都會注重對常用語法的講解，尤其是句子類與動詞類語法的講解更深刻。對于剛剛經歷過中考的初中生而言，突然要面對如此多的語法知識點和語法難點，就有些措手不及了。

1.2在詞匯量以及學習詞匯的方法方面

在詞匯量方面，初中英語相對較少，在復雜性和記憶性方面也沒有英語詞匯難度大，初中有大約不到兩千個詞匯，發音方面多是靠對老師的模仿，并且死記硬背多一些。而高中的英語發音多以音標為主，使學生可以脫離老師進行自學，并且對語法的使用、詞語的衍生詞等都有重點的學習。在解釋詞語的過程中會舉很多句子多例子，對詞語的運用需要用心琢磨和學習才能使用，并且能夠在適當的環境下使用，初中教學中解釋詞語的方法多數是通過中文解釋，然后加以辨析，例如：高中教師也更注重對學生聽說能力的培養。

1.3理解能力及分析句子結構的能力

簡單句子的理解和學習是初中英語學習的主要內容，而高中英語則要在初中英語的基礎上，對復雜的從句等結構性句子進行理解。所以，對英語句子結構的分析是高中英語學習的重點。我們以從句為例，有名詞和定語從句兩種，這兩種句子的理解都需要通過分析才能完成。

1.4知識節點脫節

初中英語教學的重點在語言交際，對語法和語音等學習較少，語法方面，想一些重點的語法，包括定語和賓語從句、不定時、完成時等，這些在考綱中沒有明確規定學生掌握的語法，一般只出現在初三的教材中，到那時此時的教師將主要精力放在高考上，所以對這方面的講解也不夠詳細。在語音方面，初中的教材和聯系題中都很少涉及語音方面的知識。沒有扎實的語音、語法基本功，聽、說、讀、寫的能力就更難以提高。

2.初中英語到高中英語的幾種過渡方式

2.1培養學生英語學習興趣

通過各種措施調動學生學習英語的積極性。這也是本人在教學中堅持的原則。最好的教師是興趣。認真備課、組織各種活動，如：同一首英文歌，我會打亂歌詞的順序，讓學生在單純的聽過歌曲之后，在將歌詞的順序進行排序，學生在學會歌曲的同時，還鍛煉了自己的聽力，學生學習的積極性也就被調動起來了。

2.2重基礎，抓詞匯

在高中剛入學時，要從教會基礎音標開始.增加詞匯量最好的方法是閱讀，而學生在閱讀中遇到的單詞就可以自主的會讀然后進行識記，這樣對于增加詞匯量很有幫助。

2.3重視句子結構教學

提高學生對英語句子結構的分析能力。特別是分析句子中的主語、謂語、賓語、表語等。分析句子結構是英語學習的重點。有許多學生就是缺乏這種分析句子結構的能力，結果最終在考試時失分。并且加強對句子結構的分析還會是學生的理解能力得以提升。

2.4將關健性基礎知識的鞏固作為銜接教學的核心內容

中國有句俗語叫“磨刀不誤砍柴工”。高中英語的教學，需要老師對之前學習的還是填補與復習，這對基礎知識的鞏固也有重要作用，同時高一時段的英語學習也是以此為主。

（1）過音標關和拼讀規則關。音標對英語學習其輔助性作用，尤其是在記憶單詞方面，語音功底好的學生往往記單詞更快。所以，音標學習應該是高一英語學習的關鍵。經過對音標和拼讀規則的學習，是學生在讀音的幫助下完成單詞的拼寫，使單詞的記憶不再單純以機械的記憶為主。

（2）補充最基礎的語法知識，掃除閱讀中的語法障礙。剛剛升進高中的學生，在主語、賓語和謂語的區分上存在一定的困難，對狀語、定語之類的概念更是模糊。而這些知識是整個高中階段英語學習的基礎，尤其是在從句、倒裝句等語法方面的學習上。因此，我們應對學生進行英語簡單句五種基本句型的復習鞏固，使學生能夠分析一般的簡單句，幫助學生形成句子結構的概念，然后循序漸進補充定語、狀語、和補足語方面的知識。

3.小結

一個學生對英語的學習情況關鍵在于其高中英語的學習，教師應該從學生的設計情況出發，對教學材料做出適當的選擇，教學手段現代化，是學生自學的能力得到提高，學習的積極性得以提升。使學生從初中到高中順利的過度，除此之外，要幫助和鼓勵學生加強英語的學習，適應高中學習的節奏，并為后期的大學英語學習做良好的鋪墊。

參考文獻：

[1]連桂珍.高中英語課堂教學新解[J]. 科學中國人. 2014（14） ：17-19.