《讓我們的作文更精彩——賞讀<草原散章>》說課稿

趙永生

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0081-02

一、說教材：

《語文課程標準》對閱讀能力提出了這樣的要求：閱讀是學生的個性化行為，應該引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。對課文內容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法和說問。

教材的地位和作用：本單元的話題是原野放歌，所有本單元的課文都與草原有關。本單元的訓練主題是：要在整體感知課文內容，體會作者感情的基礎上，理清課文結構層次，體會不同作品中作者對草原的獨特感受。此外，《課程標準》提倡的讀寫結合也是本單元訓練的一個重點，《草原散章》作為本單元的一篇閱讀教材，語言優美，感情真摯，作者把對草原的獨特情懷賦予生命的靈動，是一篇值得認真賞析的文章。另外，分段描寫的結構，使得文章條理清晰，特別對學生的作文有很好的導向作用。

二、說教學目標：

《草原散章》是一篇文質兼美，但篇幅較長的文章。作者用小標題的形式，使每一個小節既獨立成文，又一致地表達了作者對草原的贊美之情；既使得文章條理清晰，又很好地體現了散文形式的特點。如何實現“長文短教，重點突出，難點突破，”便是本堂課教學設計的關鍵。另外，《課程標準》提倡，課文只是范例，教者要用好教材，而不是教教材。基于以上分析，我把本堂課的教學目標確定如下：

知識與能力：

1.有感情地朗讀課文，整體把握文章內容，領悟課文的語言美。

2.學習作者分節描寫的寫作方法。

過程與方法：

1.用自己喜歡的方式閱讀課文，并交流個人的閱讀體驗。

2.整體感知課文內容，學習本文分節描寫的寫作方法。

情感態度與價值觀：

感受作者對草原深深的熱美之情；培養學生熱愛家鄉、積極宣傳家鄉的感情。

三、說教學重、難點：

根據教材和學生的特點，本堂課的教學重難點確定為：

教學重點：

1.整體感知課文內容，領悟文章的語言美。

2.學習作者分節描寫的寫作方法。

教學難點：

學習作者分節描寫的寫作方法。

四、說教法和學法

《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的實踐能力?！薄罢Z文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個性差異和不同的學習需求，愛好學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?！彼裕以诮虒W中緊緊抓住語文學習的“實踐性”不放松，充分借助音樂欣賞、誦讀、品析等多種形式，引導學生展開學習，多給學生創造實踐的時間和空間，盡可能讓學生獲得更多的直接參與的機會，以便他們能從課文的解讀中獲得語言應用的經驗和語感經驗。

本節課的教學重點是整體感知課文內容，領悟文章的語言美；學習作者分節描寫的寫作方法。針對這樣的教學重點，在教法上我引導學生通過欣賞圖片、誦讀課文、品味語言、研討寫法、仿寫練習等方式方法展開教學。

教學時間：一課時

教具準備：多媒體

五、說教學過程：

第一步：導入新課。

播放《草原就是我的家》這首歌曲，并且多媒體展示草原美景圖片。一方面激發學生學習課文的興趣；另一方面通過讓學生談感受，進一步感知草原之美。

第二步：整體感知，把握結構。

學生快速瀏覽課文，整體感知課文內容，為下面的分析做準備。

第三步：走進文本，感悟內容。

選擇自己最喜歡的一個片段，用自己喜歡的方式進行閱讀，并思考下列問題：

1.你最喜歡的景物有怎樣的特點？從哪里可以看出來？

2.在你閱讀的這個片段中，找出你最喜歡的語句，朗讀給大家，并作簡要的賞析。

閱讀是學生的個性化行為，應該引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。對課文內容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法和說問。

第四步：合作探究，研討寫法。

1.草原上的景物非常多，而作者為什么只選擇了其中六種景物進行描寫？

2.把文章的小標題刪去，好不好？為什么？

小標題的形式，使每一個小節既獨立成文，又一致地表達了作者對草原的贊美之情；既使得文章條理清晰，又很好地體現了散文形式的特點。分段描寫的結構，使得文章條理清晰，特別對學生的作文有很好的導向作用。這一環節也是教學重難點的落實。

第五步：拓展延伸，交流展示。

“一山一水一古城，宜居宜游金張掖”這是張掖市委、市政府對張掖今后發展的總體規劃。其實，古城張掖自古就有“塞上江南”的美稱。近年來，隨著我市社會經濟的發展，張掖的名氣也越來越大，來張掖旅游觀光的人越來越多。

請你仿照本文的寫法，四人一小組，每人選擇一個你熟悉的名勝古跡或旅游景點寫一段話，合作完成一篇表達對家鄉贊美之情的文章。（題目是：金張掖散章）

通過仿寫練習，學習并運用了作者分節描寫的寫作方法，從而達到了學以致用的學習效果。

第六步：布置作業。

仿照本文分節描寫的寫作方法，以“學校散章”為題，寫一篇不少于600字的作文。

通過這樣的寫作練習，不僅有利于學生進一步理解課文內容，體會散文“形散而神不散”的特點，而且有利于學生掌握分節描寫這種寫作方法。