試論歷史圖片在中學歷史教學中的重要性

張濤

【摘要】歷史圖片作為一種重要歷史教學資源，目前已得到歷史教育者的廣泛關注。歷史圖片以最為直觀的歷史素材來展現歷史，將其運用于中學歷史教學中，既符合了中學生認知特點，也能夠在落實新課改要求的基礎上，提升課堂教學質量。本文基于歷史圖片在中學歷史教學中的重要性展開了深入研究，以供參考。

【關鍵詞】歷史圖片 中學歷史 教學 重要性

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0048-02

前言：隨著新課程改革的深入發展，中學歷史教學要求要更新教學理念，以學生為課堂教學主體，從而在吸引學生興趣、調動學生主觀積極性的基礎上，提升課堂教學質量與效率。在此背景下，歷史圖片這一教學資源得以廣泛關注與開發，以借助歷史圖片的優勢特點來實現教學質量的提升，這對于當前從事歷史教育的中學歷史教師來說，有著重要的意義。

一、歷史圖片的特點

（一）歷史圖片具有一定的真實性

在中學歷史教材中，有很多的原始性圖片以“圖文并茂”的形式展現出來，例如歷史人物與事件的照片、書畫等，這些歷史圖片的運用能夠使歷史事件更加真實的展現在學生面，并使歷史人物與事件變得更加的鮮活，從而使學生更為直觀的走進歷史。

（二）歷史圖片就有一定的直觀性

歷史學科無法像化學等學科那樣可以通過實驗等還原，歷史無法還原，單純的使用文字來敘述歷史事件，定然無法實現對歷史的感知，而歷史圖片的直觀性就解決了這一問題，每一張歷史圖片都是特定歷史背景下的歷史事件，這些圖片將歷史事件直觀的展現出來，進而能夠使中學生充分的運用形象思維來了解歷史，掌握歷史知識。

（三）歷史圖片具有一定的廣泛性

歷史圖片可謂是包羅了歷史長河中各階段的事件，上至政治、經濟、軍事等，下至百姓生活，歷史圖片將人類文明史中有據可查的內容貫穿起來；與此同時，其所表現出來的形式也比較廣泛，比如地圖、劇照等，而這都給歷史教學提供給了豐富的圖片來源。

（四）歷史圖片具有一定的有效性

基于歷史圖片的直觀性、真實性以及廣泛性特點，歷史圖片在歷史使用過程中還呈現出了有效性這一特點。這是因為歷史圖片所包含的信息相比較文字敘述而言更容易被理解吸收，尤其是在中學歷史教學中，基于中學生的認知特點，歷史圖片的運用能夠有效的提升學習效果。

二、歷史圖片在中學歷史教學中的重要性

（一）能夠培養中學生對歷史學科的興趣

所謂“興趣是最好的老師”，任何科目的教學都需要建立在“興趣”的基礎上，只有激發學生對歷史學科的興趣，才能充分的調動學生的主觀積極性，進而才能在寓學于樂的教學模式與氛圍下，提升課堂教學的質量。將歷史圖片運用于中學歷史教學中，能夠將歷史文字敘述的內容以直觀、生動的圖片形式展現在學生面前，圖文并茂的形式下，不僅使教學的內容變得更加的鮮活且直接，還使學生在對圖片產生興趣，對相應的歷史事件感興趣，進而帶著求知的欲望學生主動且積極的投入到教學中，歷史課堂教學效率自然而然就得到了提升。

（二）能夠提升中學生歷史思維能力

將歷史圖片運用于歷史教學中，其能夠以自身的特點生動、形象的將歷史事件表述出來，從而使學生能夠更加深入的了解歷史，記住歷史事件，并在此基礎上對歷史事件進行分析，概括，從而形成歷史思維能力，而歷史思維能力的形成將會幫助學生更好的記憶歷史知識，從而提升學習效果。比如在講解八國聯軍火燒圓明園這一歷史事件時，教師可以將法國曾經公開拍賣的文物兔首銅像與鼠首銅像的照片，加上圓明園被燒毀后的照片，一并展現給學生看，并提出相應的問題，比如這一時期在位的皇帝是誰，由人物來牽起歷史事件，進而通過直觀的圖片實現聯想、分析以及總結這一學習過程。

（三）能夠實現對教材知識內容的補充，并深入學生思想、提升學生精神境界

首先，歷史圖片這一教學資源的運用能夠實現對教材知識的有效補充。這是因為歷史教學內容通常都是以文字敘述的形式來實現知識傳授的，但是這樣的方式無法實現對歷史事件詳細且深入的理解與分析，有些細節上的內容單純的通過文字無法詳盡的描述出來，因此，利用歷史圖片能夠使學生更為直觀的感受歷史，加上文字的描述，實現對歷史知識內容的充實，使歷史更加真實的展現在學生的面前，從而實現歷史課堂教學的有效性。其次，歷史圖片的運用能夠實現對學生思想道德素質的進一步提升，從而提升中學生的精神境界與道德素養。

總結：綜上所述，將歷史圖片這一教學資源運用到中學歷史教學中，能夠通過歷史圖片的真實性、直觀性、廣泛性以及有效性的特點，來培養學生對歷史學科的興趣以及歷史形象思維能力，并在此基礎上實現對教材內容的補充，并提升中學生的精神境界，從而在提升歷史課堂教學質量與效率的基礎上，培養當代中學生的愛國主義精神與民族主義精神，從而發揮出歷史教學的作用與意義。

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