關于新課程理念下的初中語文教學研究

呂海榮

【摘要】隨著新課程改革的深入發展，初中語文教師應及時地更新觀念，改變思想，積極參與到初中語文教學改革中，探索適合新課改要求及有益提高學生綜合素質的教學新思路、新方法、新點子。本文就新課程理念下的初中語文教學要求和方法進行深入的研究和探討，供廣大的初中語文教師參考和借鑒。

【關鍵詞】新課程理念 初中語文教學 要求 方法

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0043-01

當前，隨著素質教育改革的深入及《語文課程標準》的頒布及實施，作為我們初中語文教師應積極對此作出響應，在深刻理解新課程理念及素質教育內涵的前提下，對現行初中語文教學方法進行深入的研究和探討，使教學方法同新課程理念保持同步，在提高初中語文教學效果的基礎上促進學生綜合素質的不斷提高。新課程理念下，初中語文教師應改變傳統語文教學觀念，明確新形勢下教學目標，在教學實踐活動中探索新型教學方法、創新教學手段和模式，通過采取多元化教學方法和手段為學生營造寬松愉悅的學習氛圍，充分調動學生學習的積極性和興趣，使學生愉快地學習，學有所成，這是我們初中語文教師需要努力的方向和目標。

一、新課程下的初中語文教學理念概述

為了更好地提高學生語文學習能力及素質，使學生得到綜合發展，成為合格的社會主義建設接班人，我國教育部對初中語文教學進行了深入的課程改革，提出了新的教學理念和要求；新課程下的初中語文教學要求教師不僅要深刻理解新課程理念內涵，并且要求將這些理念融合到語文教學實踐活動中，徹底改變傳統的初中語文教學模式和方法，積極探索適合新課程理念要求及有益于學生語文學習能力及語文素養提高的教學新方法、新途徑、新手段。

二、新課程下的初中語文教學要求

1.轉變教師角色

長期以來，教師一直在課堂中扮演著主人公角色，是整個課堂的操控者。采用的教學方法為灌輸式和填鴨式，教師以知識灌輸為主要教學手段，學生在枯燥無味的教學模式下學習積極性不高。在新課程理念下，教師應重新定位自己的角色，將學生放到課堂主體地位，自己充當學生語文學習中的引導者和合作者角色，共同和學生學習，交流、探討學習中所遇到的問題，拉近教師同學生間的距離感，激發學生合作學習意識。

2.注重教學過程中的因材施教

傳統初中語文教學教師所注重的是將課本知識傳授給學生，而沒有考慮到學生在語文學習過程中到底學到了多少知識，掌握了多少知識。新課程理念下的初中語文教學要求教師在教學過程中應結合初中生的年齡、心理及生理特點，注重學生的個性發展，要在教學過程中善于發現學生個體性差異問題，針對不同的學生采取不同的教學方法和手段，使不同語文基礎知識層次、不同個性、不同需求的學生都能在掌握語文文化知識的同時更好地促使其健康發展。

3.共同開發新課程

新課程理念倡導教師和學生應是課程的主導者和創造者，而不是在課程要求控制下教學和學習，教師應要大膽地對語文教學方法進行創新，不能被教材內容完全束縛，教師和學生要在透徹掌握教材內容和學習內容的基礎上發散思維，共同探尋學習好語文知識的新方法、新途徑。

4.教學應以學生的發展為前提

教師的主要職責是教育學生和培養學生，以學生身心健康發展和綜合素質能力提高為出發點和落腳點。在新課改理念下，初中語文教師應以發展的眼光看待學生，認為每個學生都是可塑之才，經過自己對他們的精心雕琢都能成才。基于學生的身心發展具有規律性，比如初中階段的學生對新生事物好奇心強，知識學習速度快等。教師應善于發現學生的這些規律在教學中充分調動學生學習的積極性，采用多樣性、多元化教學方法和手段吸引學生主動參與學習的積極性。

三、構建新型初中語文課堂

1.結合學生身心特點和教材內容創新型課堂

創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。在新課程理念下，初中教師應改以往的教學觀念，結合初中階段學生的身心發展特點和教材內容，創新課堂教學方法和模式，比如情景教學法、合作學習教學法、自主探究學習法等都是新課程理念下都比較成功的教學方法。通過創新語文課堂教學方法，不僅可以激發學生語文學習的積極性，更能激發學生創新學習方法的欲望和好奇心。

2.構建師生互動的課堂。

新課程內容要求教師不能只注重對學生知識的傳授，更應注重觀察學生對知識的反應和吸收程度。也就是說學生是否對學習充滿興趣，是否能夠對所學的知識吸收和消化。因此在初中語文教學過程中，教師應在透徹掌握教材內容的基礎上借助現代多媒體或者創設情景，為學生們營造寬松愉悅的學習氛圍，從而激發學生們語文學習的積極性和主動性。良好的課堂氛圍需要師生們共同來營造，教師和學生在教與學的環節中應加強互動，教師鼓勵學生在課堂上踴躍舉手發言，共同探討某個問題，解決問題，在課堂互動中使學生得以展現自己的機會，更能激發他們對知識探究的欲望和信心。

綜上，在新課程下，初中語文教師應在深刻理解新課理念內涵及具體要求的基礎上，在教學實踐中積極探索符合新課程要求的新方法，從而提升教學質量和水平。

參考文獻：

[1]李紅.對初中語文教學的幾點反思[J].教師博覽（科研版），2011（03）.