青春的痕跡

步忱

教室：青春之快樂

方方正正的教室，整整齊齊的桌椅，每天從日出到日落，這里上演著一幕幕故事。課堂上，老師、同學(xué)一次不經(jīng)意的口誤，課文或作文中一句有趣的話語，總能引來同學(xué)們音調(diào)分貝不同的笑聲，兼有調(diào)皮的男生拍打著桌子伴奏，或是故意加上一句評(píng)論，引來又一陣笑聲。若是影音欣賞課，不管紀(jì)錄片還是故事片，在笑聲的感染下總會(huì)變成喜劇。要是再趕上自主班會(huì)上請(qǐng)同學(xué)們表演節(jié)目，不管是一句“葫蘆蛙”的旋律，還是游戲中幼稚可笑的表現(xiàn)，都會(huì)讓整節(jié)課笑聲不斷。短暫的課間，教室里也隨處是有趣的場(chǎng)景……

青春里無憂無慮的笑聲，成為中學(xué)生活點(diǎn)點(diǎn)金色的陽光。

連廊：青春之憂郁

課間的時(shí)間屬于自己，到連廊上尋一個(gè)寂靜無人的角落，把喧鬧和擁擠拋在身后。屋檐下的陰涼處，微風(fēng)拂過，我獨(dú)自倚著欄桿，細(xì)細(xì)梳理雜亂的思緒，一一撿拾青春的心情。或是考試失利，本就敏感的心加上老師的督促，眼淚不免奪眶而出：或是與朋友有了矛盾，脆弱的情感更是經(jīng)不起折磨：抑或沉浸在小說的世界里，回想主人公的命運(yùn)，不免唏噓感嘆。天上云卷云舒，愁緒被清風(fēng)吹散，又漸漸越聚越濃?？v有明媚的陽光，在我的眼里也黯淡了幾分：若是滿天或深或淺灰色的陰云，滿腹的心事也如灰色一般沉重壓抑。

青春里的憂郁愁思，亦是中學(xué)生活里一道別樣的風(fēng)景。

花園：青春之閑適

春風(fēng)暖了，花開了，一樹晶瑩的雪白，幾枝嬌嫩的桃紅。周末，我與二三好友相約去看花。陽光給花瓣鍍上了一層亮色，雪白的更顯晶瑩剔透，宛如水晶；桃紅的更是嬌媚多姿，好似釉彩。我輕嗅花朵的芬芳，撫摩柔嫩的花瓣，閉上眼睛，仿佛也沉浸在這個(gè)春天美麗的夢(mèng)境里了。此刻沒有煩惱的侵?jǐn)_，沒有苦悶的折磨，只有賞花的閑情雅興，悄然將心靈的春天喚醒。雖然不能飲酒作樂，彈琴助興，我們的這份閑適自在，卻絲毫不亞于陶淵明“采菊東籬下”的心境。

青春里的悠閑自在，為中學(xué)生活涂上溫和醇厚的底色。

對(duì)比點(diǎn)評(píng)

本文也選取了不同的生活片斷來抒寫青春。作者將自己熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境與真實(shí)的青春感受有機(jī)結(jié)合起來，按三個(gè)小標(biāo)題披情人文，既擁有建筑的美感，脈絡(luò)分明，又讓讀者身臨其境般形象直觀地目睹到作者學(xué)海泛舟的情景，捕捉到成長(zhǎng)的身影，尋覓出很富個(gè)性的青春的痕跡。