淺談人體醫學專業博物館的建設和開放

金承革 姜華東

摘 要：將現代計算機技術引入人體博物館建設，與傳統人體形態學標本有機結合，增強和擴大人體博物館功能性開放。

關鍵詞：人體博物館建設；現代計算機技術；人體形態學標本；功能性開放

隨著社會經濟的發展，人們對醫學健康知識的需求越來越多，各大醫學院校日益重視人體博物館的建設。由于近年來人體標本制作水平的提高和信息技術的不斷發展，使建設高水平高標準的人體博物館成為現實。浙江大學醫學院2006年整體搬遷到新校區后，學校投入了大量的資金用于人體醫學博物館的建設，除了原有的裝缸標本外，增加了各類人體塑化標本和血管鑄型標本.經過近十年的積累，館藏標本達到2000余件，涵蓋了人體各個系統和部位，建設成為得到國內同行專家認可的一流人體醫學專業博物館[1-2]。經過后期的改造和完善，已經成為全校醫藥學專業學生的實驗教學基地和課外復習場所，通過對社會大眾的開放和開展人體博物館科普知識展覽講座，成為全省中小學生課外活動和科普基地，達到了教育大眾、服務社會的功能[3]。

1 人體醫學專業博物館的建設

浙江大學人體博物館外形為細胞形狀，室內面積達900m2，由前廳、多功能廳和人體解剖學、病理解剖學、組織胚胎學展廳五個部分組成。日常作為醫學形態學科（人體解剖、病理解剖、胚胎學）的實驗教學基地。

前廳布置博物館簡介和展板，前廳中央4個人體運動藝術造型塑化標本，栩栩如生，或擊球，或跑動，展示生命之美。2套全身人體包埋塑化斷層切片，參觀者仔細觀測人體組織結構之精妙。

多功能廳的多媒體系統，通過影像資料介紹人體博物館館藏，揭示人體乃至生命的奧妙。在科普日和公眾日放映科普影片，舉辦科普知識講座。2009年出資44萬元引進美國VH Dissector5.0虛擬人軟件，與標本密切結合，使學生更清晰全面掌握人體結構[1-4]。

人體解剖學展廳，按照主題分為系統解剖學、局部解剖學、斷層解剖學和鑄型標本四個展區。其中系統解剖學展區根據浙江大學醫學院系統解剖學教學進度安排陳列，由運動系統、消化系統、呼吸系統、泌尿系統、生殖系統、循環系統、感覺系統、內分泌系統和神經系統九個區塊組成；局部解剖學展區內放置的10件全身斷層解剖塑化標本作為此博物館的特色標本，該套標本充分展示了塑化技術在人體標本制作工藝中的最新應用，通過標本可以多角度清晰地觀察了人體各層次解剖結構，是人體解剖學局解課程實驗教學寶貴的學習資源和不可替代的教學手段；斷層解剖學展區中的200余件斷層解剖標本，是影像解剖生動形象的展示；鑄型標本展區全身血管和心、肺、肝、膽、腎等器官的鑄型標本，為顯微外科的教學研究提供不可多得的學習資源。

組織胚胎學展廳陳列了人體胚胎發育各階段的標本和各種畸胎標本，從卵子受精到胎兒誕生，讓人們對生命的奧秘有了充分的了解，通過對畸形胎兒的形態和可能的致病因素的學習讓大眾掌握孕產健康保健知識。

病理解剖展廳展示了各種疾病狀態下的組織器官，其中一些帶有時代特征的疾病標本將成為最為珍貴的學習資源。

所有博物館內的標本均配有有機玻璃說明標牌，在照片上配上中英文標簽說明，使參觀者更加直觀、易懂；一般標本在指示牌上一一列出中英文標簽說明；病理學標本分別在標簽上詳細寫出疾病、病理學改變等詳細情況；胚胎學標本在標簽上寫出胚胎發育階段和畸形胎兒發生時間、特征。

教師和技術人員把人體博物館的每一件標本拍攝成數碼照片，配上中、英文標簽說明，經處理的圖片進入校園局域網上網，以供師生實驗教學、臨床科研之用，也為學生課后閱覽、復習提供服務平臺。此功能的建設、開發將博物館館藏實物標本搬到校園局域網，能不受時間、地點限制，全天候地實現人體醫學博物館的功能開放。

2 醫學人體博物館的開放

目前由實驗教學中心教師、學生志愿者組成一個開放服務團，結合各種教學軟件、視頻以及教師現場講解為我校醫、藥學專業學生的醫學形態學實驗教學開放，每學期達到8-10學時；同時接受省內中、小學學校的預約，為各年齡層次的學生提供不同類型的科普教育；并在周末為社會大眾開放，每年接待4000人以上。

3 結束語

人體博物館的面向醫學生實驗教學功能和面向社會大眾的科普教育功能的發揮，融知識性和娛樂性于一體，將成為人體形態學教學、科研中心以及大、中、小學生的素質教育和健康教育基地。

參考文獻

[1]姜華東，任國良.浙江大學人體博物館的建設和設想[J].中國臨床解剖學雜志，2009.

[2]漆光平，劉正清.人體解剖陳列館建設的經驗與設想[J].中國局解手術學雜志，2000.

[3]鄭玉濤.人體解剖標本陳列館在綜合性大學中的作用及建設[J].莆田學院學報，2005.

[4]顧傳龍人體解剖學數字化教學方法的探索[C].第三屆全國解剖學技術學術會議論文集，2012.