在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的幾點(diǎn)做法

王立琴

實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的中心議題，而課堂教學(xué)則是學(xué)校工作最基本的形式，又是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。在這過程中，教師是具體實(shí)施的組織者和執(zhí)行者。因此，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中，在傳授知識(shí)的過程中，從面向全體提高學(xué)生整體素質(zhì)出發(fā)，應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作。

一、重視思想教育，寓德育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中

這是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。平時(shí)教學(xué)中，我結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在介紹概念，進(jìn)行運(yùn)算、推理和證明時(shí)，注重用辯證唯物主義的觀點(diǎn)闡述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生從中領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反過來作用于實(shí)踐，以及反映在數(shù)學(xué)中的從一般到特殊，再由特殊到一般的辯證關(guān)系，從而受到初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，介紹我國數(shù)學(xué)家的成就及成功經(jīng)歷，如古代祖沖之、現(xiàn)代華羅庚、陳景潤等，介紹數(shù)學(xué)學(xué)科在社會(huì)主義建設(shè)中的巨大作用，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自豪感和愛國主義思想感情，使學(xué)生逐步明確要為國家富強(qiáng)，人民富裕而努力學(xué)習(xí)。同時(shí)對學(xué)生熱情關(guān)懷，尤其對中小學(xué)生多給以鼓勵(lì)，多給以成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自信心，為他們成才奠定良好的思想和心理基礎(chǔ)，這是促使學(xué)生取得良好發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

二、面向全體學(xué)生

素質(zhì)教育，要面向全體學(xué)生。由于“事物的矛盾及其每個(gè)側(cè)面各有其特點(diǎn)”，這就要求教師要用科學(xué)的訓(xùn)練方法，因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和有余力的學(xué)生。備課時(shí)，要依學(xué)生情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。如課堂提問的內(nèi)容要有梯度，讓好、中、差生都能充分發(fā)表見解，使全班同學(xué)都受到必要的訓(xùn)練。我在講分式方程時(shí)，先問方程的概念，所有學(xué)生都能正確回答；再問一個(gè)分式的概念，大部分學(xué)生可以正確回答。又如，學(xué)習(xí)分式方程的解法。我首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整式方程的概念及解法，然后提出“如果把分式方程能轉(zhuǎn)化為整式方程，”則分式方程的諸多問題就迎刃而解了，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考：用什么方法才能達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的呢？這樣通過思考、討論，學(xué)生一般都能想出去分母的方法。通過以上精心設(shè)計(jì)提問，既復(fù)習(xí)鞏固了已有知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到了知識(shí)的遷移，又使學(xué)生抓住了解決分式方程的關(guān)鍵，突破了難點(diǎn)；既使學(xué)生輕松掌握了知識(shí)，又使學(xué)生融會(huì)貫通，把握了知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

三、注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力

應(yīng)試教育的數(shù)學(xué)教學(xué)過程，只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)去做現(xiàn)成的數(shù)學(xué)題，在學(xué)生頭腦中形成數(shù)學(xué)就是一些數(shù)字、式子、圖形和一堆公式、法則、定理等抽象的條條框框，這種做法除了應(yīng)付考試外別無它用。從素質(zhì)教育出發(fā)，數(shù)學(xué)教學(xué)確有義務(wù)把學(xué)數(shù)學(xué)落實(shí)到用數(shù)學(xué)的基點(diǎn)上。因此我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分挖掘教材中蘊(yùn)含的與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切的數(shù)學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。如通過比例和一元一次方程的學(xué)習(xí)，測出學(xué)校旗桿的高度，進(jìn)而讓學(xué)生測出身高與影長及樓影長（塔影長），算出無法測量的樓高或塔高；再如，學(xué)習(xí)三角形穩(wěn)定性，讓學(xué)生找出自行車、房頂穩(wěn)定的原因；四邊形不穩(wěn)定性，可制作出推拉門、卷閘門等；講方位角聯(lián)系到航空航海事業(yè)；由于數(shù)學(xué)計(jì)算誤差而導(dǎo)致飛行器失控或者輪船觸礁等等。

數(shù)學(xué)在日常生活中無處不在。因此，要培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生有數(shù)學(xué)頭腦，用數(shù)學(xué)方法提出問題，分析問題和解決問題。endprint