摘要：每個(gè)人都有其可愛(ài)的一面，每個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)秀的一面。作為老師，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從某種程度上說(shuō)，注意捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以贊揚(yáng)褒獎(jiǎng)，可以引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生去爭(zhēng)取更大的勝利和成功，也可以滿足他們追求自尊和實(shí)現(xiàn)自我的自信心理需要，從而使身心更健康的發(fā)展。尤其是那些缺乏自信心和上進(jìn)心的學(xué)生，應(yīng)多肯定他們的長(zhǎng)處，“長(zhǎng)善可以救失”，用學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的缺點(diǎn)。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）03-0198-01

生活好像萬(wàn)花筒，班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，各味俱全。我想：要把班級(jí)管理好，首先就要掌握學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律，我采用的是捕捉這些學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步，是班主任工作的責(zé)任和義務(wù)，教師抓住這一環(huán)，對(duì)于提高教育和教學(xué)質(zhì)量有著其重要性和必要性，同時(shí)還要選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。經(jīng)過(guò)班主任工作的摸索和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們處于成長(zhǎng)階段，可塑性很強(qiáng)，在每個(gè)孩子的身上都有“閃光點(diǎn)”。作為一名教師，我應(yīng)該充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，當(dāng)一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的伯樂(lè)。

一、善于發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”

每個(gè)人都有其可愛(ài)的一面，每個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)秀的一面。作為老師，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從某種程度上說(shuō)，注意捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以贊揚(yáng)褒獎(jiǎng)，可以引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生去爭(zhēng)取更大的勝利和成功，也可以滿足他們追求自尊和實(shí)現(xiàn)自我的自信心理需要，從而使身心更健康的發(fā)展。尤其是那些缺乏自信心和上進(jìn)心的學(xué)生，應(yīng)多肯定他們的長(zhǎng)處，“長(zhǎng)善可以救失”，用學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的缺點(diǎn)。

我們班的一個(gè)同學(xué)談浩靜，性格內(nèi)向，成績(jī)中等，看起來(lái)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生，有時(shí)候，我?guī)缀醺杏X(jué)不到她的存在。直到一天，有一件事改變了我對(duì)她的看法。那天，班級(jí)里進(jìn)行大掃除，課間，趁同學(xué)們玩耍，我開(kāi)始對(duì)打掃過(guò)的教室進(jìn)行檢查，當(dāng)我走到門(mén)后面放衛(wèi)生工具的地方時(shí)，分明發(fā)現(xiàn)那里臟亂不堪，根本未進(jìn)行打掃,我故意沒(méi)說(shuō)什么，只是把眼光盯在那里。然后，我看到談浩靜走了過(guò)去，拿起掃帚開(kāi)始打掃，費(fèi)了點(diǎn)勁才把那個(gè)最臟的角落打掃干凈，看著她忙碌的樣子，我的心被觸動(dòng)了。事后，我在全班對(duì)她的行為進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并要求其他同學(xué)都向她學(xué)習(xí)，從未被如此夸獎(jiǎng)過(guò)得她羞紅了臉，但我知道，她的心里一定非常開(kāi)心。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)談浩靜性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，性格變得活潑了，在班里交了不少好朋友。這件事以后，我更細(xì)心地觀察班上同學(xué)，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。

二、在活動(dòng)中捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”

“發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)”！班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。我班的李郁是一個(gè)體重有點(diǎn)超標(biāo)的男生，也許是身體的原因，一上課就睡覺(jué)，有時(shí)還不寫(xiě)作業(yè)，字也很賴(lài)，還喜歡上網(wǎng)，我于是抓住了他電腦好的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常找他幫班級(jí)打材料，他也是十分的樂(lè)意，而且及時(shí)的完成任務(wù)，我經(jīng)常在這時(shí)，提醒他上網(wǎng)的種種有害健康的例子，如：傷眼睛不說(shuō)，時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)使大腦反映遲鈍，時(shí)間久了還會(huì)導(dǎo)致眼睛一眨一眨的，不靈光了。他聽(tīng)進(jìn)去了我的話，我從其母親那里了解到他很少上網(wǎng)了現(xiàn)在，在高一年級(jí)拔河比賽中，李郁可是為班級(jí)爭(zhēng)光了，他使出全身的力量，最后獲得了很好的名次，可見(jiàn)后進(jìn)生他們也是想融入班集體的。

“發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)”！這又是一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，這種責(zé)任會(huì)驅(qū)使教者從學(xué)生心理發(fā)展的角度出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教育環(huán)境和心理氛圍，以關(guān)注的目光注視著孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。請(qǐng)看，系列班級(jí)活動(dòng)：“我是班級(jí)的主人”，這一主題使班級(jí)每一位成員根據(jù)自己的特點(diǎn)在集體中選擇確定一個(gè)為大家服務(wù)的位置，從而進(jìn)行承包。如：隨時(shí)關(guān)教室電燈的，主辦班級(jí)黑板報(bào)的，專(zhuān)門(mén)為班級(jí)墻飾物脫落進(jìn)行修補(bǔ)粘貼的……看似不起眼的“職位”，但卻激勵(lì)了同學(xué)們的主人翁意識(shí)。在他們行使自己的職責(zé)過(guò)程中，老師那欣賞，善于發(fā)現(xiàn)的目光在不斷肯定著他們身上的閃光之處，予以表?yè)P(yáng)、推廣。再看：“我當(dāng)一天班長(zhǎng)”，全體學(xué)生輪番執(zhí)政，“值日班長(zhǎng)”則在當(dāng)日要全方位地觀察，檢查班級(jí)常規(guī)，并進(jìn)行記錄，下午放學(xué)前登上講臺(tái)，向大家通報(bào)一天情況，宣揚(yáng)良好風(fēng)尚。同學(xué)們能從此活動(dòng)中感受到老師在傾聽(tīng)自己的思想，心聲，觀念，并在認(rèn)可和確認(rèn)他們的價(jià)值和意義。

“發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)”！這能使每個(gè)學(xué)生確立自信，這是他們成功的內(nèi)在動(dòng)力，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)是這種自信的加油站。我們要用職業(yè)的銳眼善于發(fā)展學(xué)生身上值得肯定的地方，并不斷挖掘其潛能，讓自己的言行舉止都可能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響。

三、在課堂教學(xué)中捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”

曾經(jīng)有這樣一件事情讓我感觸極深，我在上生物課《種子的萌發(fā)》一課時(shí)，提前一周讓學(xué)生選擇幾粒種子浸泡在水中，每天按時(shí)換水，觀察研究它們的構(gòu)造。同時(shí)設(shè)計(jì)了“種子的萌發(fā)過(guò)程”空白記錄表，要求學(xué)生對(duì)種子萌發(fā)情況進(jìn)行連續(xù)七天的觀察，并把觀察結(jié)果畫(huà)下來(lái)。講課時(shí)，我讓學(xué)生們把浸泡過(guò)水的種子帶到學(xué)校來(lái)，分組交流一下。班里有一個(gè)男生，經(jīng)常不完成作業(yè)，上課也不愛(ài)聽(tīng)講，可唯獨(dú)他的觀察記錄最好。交流時(shí)他笑嘻嘻地直摸自己的腦袋。我看到了他臉上的喜悅，也看到了成功所帶給他的那種自豪感。我表?yè)P(yáng)了他，并改變了對(duì)他的看法。學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上相互進(jìn)行交流，有的把自己遇到的困難說(shuō)出來(lái)與其他同學(xué)共同研究。我看到了學(xué)生們的閃光點(diǎn)，學(xué)生變得越來(lái)越有愛(ài)心，越來(lái)越有責(zé)任感。雖然是那瞬間即逝的閃光，教師若是采取恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行處理，主動(dòng)為學(xué)生支撐起一方自由的天空，使他們?cè)谒季S上得以活躍，行動(dòng)上得到自主。對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)將會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。

在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作中我還體會(huì)到，對(duì)學(xué)生有一份愛(ài)，再加上扎實(shí)努力的工作，與同學(xué)建立起了團(tuán)結(jié)、親密的師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會(huì)主動(dòng)找我們談心，尋求幫助。事實(shí)證明，關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，主動(dòng)的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷的前進(jìn)，才真正盡了一個(gè)班主任應(yīng)盡的職責(zé)。

作為一名教育工作者，我應(yīng)該充分地相信孩子，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助他們恢復(fù)自信，重新?lián)P起風(fēng)帆，去戰(zhàn)勝一切困難。