多媒體輔助教學——提升物理教學的有效途徑

摘要：高中物理是一門綜合性很強的學科，物理課程的教學目標則是盡可能地提高學生在學習知識的過程，學習能力與思維創新能力都能夠得到相應的提升。這就需要物理教師在在教學知識的過程中，對物理課程內容與教學過程進行合理的安排，多設置一些利于學生參與的教學活動，其中多媒體課件的有效使用則為物理教學提供了便利條件。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）03-0153-01

引言：隨著信息技術的不斷發展，多媒體技術也已經成為一種強有力的而且是不可或缺的教學資源。把多媒體課件應用到物理課堂教學當中，對于提高物理的教學效率也是一種有效的教學手段。因此，很多教師在新課程教育理念的影響下也已經把多媒體技術和高中物理教學有機地結合在一起，為物理課堂教學注入了一些生機與活力，多媒體課件的有效使用還把學生帶入到一個更為廣闊且精彩的物理世界，既優化了教學過程，又取得了較好的教學效果。那么，在物理教學中怎樣使用多媒體課件輔助教學呢？這也是教師們一直探究的。本文筆者結合自身的教學經驗，淺析幾點自己的看法。

一、應用多媒體課件展現物理過程，培養學生的形象思維能力

高中物理本身就是一門抽象性較強的學科，多媒體課件的有效使用能夠為物理課堂教學提供更為豐富、生動的實驗課件，而且也為物理課堂教學提供豐富、生動的實際情景。多媒體課件能夠把一些較為復雜的知識過程仔細地展示給學生，讓學生通過觀察、聯想和想象去理解動態的物理過程，幫助學生形象地建立起相應的過程圖景，這樣的教學也能夠促使學生利用自己已有的知識結構、經驗去內化現階段所學的新知識，進而為實現對知識意義上建構奠定基礎。另一方面，多媒體課件的有效使用還有利于培養學生的形象思維能力。例如,在探究“超重和失重”的相關內容時，鑒于有些學生不能很好地理解超重和失重現象，物理教師就可以借助電梯做向上加速、向下減速或向下加速、向上減速時物體的質量的變化,然后再做受力分析，學生在理解和掌握起來也就更容易些了。比方說，在教學這節知識時，教師也可以為學生播放一段關于宇航員在太空活動情況的動畫場景，促使學生的學習情緒高漲,上課也就認真多了,教師也可以經過測試來檢測學生對這一知識點的掌握，經過測試效果也是很理想的。借助多媒體課件輔助教學，把教材上靜止的插圖變成了生動的動畫,還有利于在學生的頭腦中形成一個比較完整的立體情境。

二、分發揮物理的演示和虛擬功能，提高課堂教學效果

眾所周知，物理同樣也是一門以觀察和實驗為主的學科。學生的觀察能力可以在實驗中進行培養。為了更好地培養學生的觀察能力，在物理教學中，結合教學內容，開展豐富多彩且生動有趣的實驗則顯得很有必要了。在物理實驗的過程中，既能讓學生對某些相關的結論、實驗步驟有一個更為深刻的認識，又能幫助學生對相關的物理知識理解的更為透徹，而且還利于掌握產生實驗結論的整個過程。

在過去的物理演示課堂上，由于受到儀器或者其他因素的影響，實驗效果也不是很好。多媒體課件的合理使用則避免了由于條件限制所帶來的不利影響。比如，在探究物理教材中“力學知識”的時候，力的合成和分解都可以用動態的演示，學生也能真正明白產生力的原因及力的合成與分解的關系，有助于學生對相關知識的理解。

再如，在探究“機械振動和機械波”的相關內容時，也可以借助Flash 軟件將振動和波動的圖像用動畫演示出來，充分地把振動質點和機械波傳播的過程演示出來，讓學生在觀看的過程中明白相關的物理過程。因此，借助多媒體技術模擬實驗的輔助，既能為教學提供方便，又能加深學生對相關知識的記憶，而且還充分地彌補了由于常規儀器不足帶來的不便，提高了物理實驗的演示效果，提高了物理課堂的教學效率。

三、為學生創建豐富的教學情境

在傳統的物理課堂教學過程中，物理教師上課只是依靠課本為學生講解復雜的物理知識，有些物理知識比較難懂，由于學生的理解能力與思維水平都處于較低的水平，在理解這些知識的時候難免會出現理解上的偏差。多媒體走進教室，為物理課教學提供了便利。教學時，物理教師可以通過圖像或者是聲音、動畫等多種不同的表現手法為學生的學習創建相關的教學情境，把學生日常生活中的一些較為常見的情境和所要學習的物理知識聯系起來進行講解，能夠拉近學生和物理學科之間的距離。物理知識原本也是來源于生活，又回歸于生活的。為學生創建生活化的教學情境，既能夠幫助他們更好的理解知識，也能夠激發學生自主思考生活中一些較為常見的物理現象的欲望。

例如，在探究與“浮力”有關的知識時，在正式講解知識前，為了讓學生更準確地理解浮力的概念與特點，教師就可以為學生創建一個情境——同一個人在淡水中不能浮，但是卻能夠在死海中漂浮，為什么呢？讓學生思考產生這種現象的原因，在教師的引導下，學生也能夠逐漸找到有關浮力的大小和所浸泡的液體的密度之間的內在聯系和規律。接著，教師再把新知識遷移出來，把學生的注意力轉移到新知識的學習當中也是能夠收到較好效果的。

多媒體課件集視聽結合于一體，多媒體課件在物理教學中的有效使用能夠再現一些真理的形成過程，這也是激發學生學習興趣、提高教學有效性的重要手段之一。多媒體課件的有效使用也是新課改下教學現代化的重要內容。因此，在物理教學中，要加強研究和實踐，在實踐中不斷地摸索最佳的使用方式，充分發揮出多媒體輔助教學的優勢，提高多媒體課件的使用科學性與合理性，為高中物理課堂教學向著更好的方向發展提供一定的助力。