對中等職業學校班主任德育工作的實踐與思考——一切以就業為目的的職業道德和職業指導教育

摘要：中等職業教育目前正面臨著新的機遇和挑戰，而在新形勢下如何做好中等職業學校班主任工作是我一直以來探索的，我認為，對職業學校學生的教育就是要一切以就業為目的，所以在高一年級，以團結協作精神為重點加大對學生的職業道德教育，高二以敬業誠信和團結協作為重點加大對學生的就職業指導教育。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）03-0147-01

職業學校的學生大部分是經過普高篩選的“剩余品”，在文化課的學習上他們是“弱勢群體”，被社會定位為“不會讀書之人”，在行為上被形成是“問題學生”。本文是我對新形勢下如何做好中等職業技術學校班主任工作進行了粗淺的思考和探索，旨在進一步做好學生的管理和教育工作。高一年級，以團結協作精神為重點加大對學生的職業道德教育，高二以敬業誠信和團結協作為重點加大對學生的就職業指導教育。

一、職業道德教育

1.中等職業學校學生的現狀。作為一名職業學校的班主任，我認為中職學生應該具備基本素質是“一個良好的品德；一個強健的體魄：一個好的氣質；一副好的口才；一手漂亮的字，一些必備的社會常識。” 常言道“有才無德不是才”,“智育抓不好社會出次品，體育抓不好社會出廢品，美育抓不好社會出低檔品，德育抓不好要出危險品。”因此，絕對有必要讓中職生養成一個講文明禮貌的品德。中職學生與普高生比較，他們的認知、情感、意志統一度有較大不同。能夠啟發中職學生端正積極的人生態度，使他們樂于奮進，這是我們職業學校班主任最大的成功。完全可以這樣認為，中職學校班主任工作的核心，就是培養學生具有健全的人格。相對而言，中職學生良好人格的形成，其重要性遠遠大于他對教材知識的學習。教育學生從最簡單的事做起，自然，這是一個長期的過程，不可能三下五除二就能解決問題，他們身上的壞毛病，壞習慣是多年形成的，并不是在我們學校形成，先收“野心”，先教育如何做人，再談成才的問題。面對中職學生對數年的應試教育已經非常反感，如果讓他們繼續學習高深的理論知識，就會感到環境與初中沒有多大區別，從而及早產生厭倦。幫助中職學生端正心態，促其健全人格的形成至關重要！否則將他們逼向網吧，逼向社會，他們很可能走向犯罪的道路。

2.給學生以美的熏陶培養職業道德。一個人行走在文明的環境中，他的行為舉止同樣文明，好的品德也會容易被熏陶。中職學生今后若想找一個理想的工作，好的職業道德和美的品德是基礎。校園是文明的搖籃，也是踐行文明的土壤，學校與班級的每一項設施，每一塊墻壁，每一寸草地都擔負著育人的功能，“一草一木總關情”，“校園處處會說話”。我在擔任04級數控班班主任期間最關注的是教室的環境衛生，我會在班級貼上“溫馨的提示”來規范學生們的行為，以每個寢室為單位設計精美的宣傳欄，鮮艷奪目的班級“核心精神”激人奮進；學生們的鉗工作品凝聚成的“文化長廊”成為校園亮麗的風景；學校開展的“文明寢室”評比，創設了溫馨的寢室文化，豐富多彩的主題班會調節學生的情緒。這些使得班級的每一個角落都能成為美的所在，都是一個“潛在課堂”，用“潤物細無聲”的滲透，蕩滌學生的心靈，體現人文關懷，我班學生在實習期間在單位的各項比賽和活動中都是佼佼者，所以美的熏陶在中職學生的職業生涯中是必要的。

二、職業指導教育

2006年底至2007年初，我帶領學生到江蘇省的無錫、常熟等地的工廠頂崗實習，通過一段時間的實踐、觀察、思考，我深切感受到，在校期間對學生們進行敬業誠信和團結協作教育是對他們進行人生觀、就業觀教育，讓學生認識社會，認識自我的最好方法。

1.與社會職業需求相結合。社會對人才素質的要求是全方面的，因此，在實習期間，我把“讓學生了解社會職業需求”當作德育工作的一項重要內容。中職學生大多在衣食無憂，夢想無數，與社會脫節的環境中生活。他們不知道自己到底能做什么，不知道社會的要求多么復雜，條件有多么苛刻，更不知道將來的職場生涯將遇到多少艱難險阻。所以在高二實習前，我組織學生結合自己與同學的工作崗位，甚至結合企業其他人員的崗位，開展了“我的專業是做什么的？我能為企業做什么？”“哪些崗位人才奇缺，哪些崗位人才過剩？”“哪些崗位技術含量高，但是難度大？”“企業究竟需要我干什么，我適合干什么？”等主題調查研究。通過調查研究活動，大多數學生都對自己有了一個新的認識，對待勞動崗位的態度也發生根本的變化，“社會需要自己干什么，自己就好好學什么”的觀念在同學們心里扎下了根。

2.與企業文化精神相結合。優秀的企業都有自身獨特的傳統與文化。這就像是校園文化精神一樣，我經常會跟學生們說在今后的工作中要嚴格遵守企業的管理制度。在生產實習中，有的學生怕苦怕累，尤其遇到伙食不佳，加班加點等情況，往往容易出現很多問題，給企業、學校和學生都帶來不良影響，所以要求學生尊重企業的管理制度顯得尤為重要。

第一、教育學生遵守企業規章制度和勞動紀律。每個企業都有嚴格的管理制度和獎懲制度，我要求學生在出勤方面和普通員工一樣按時上下班，對經常曠工、遲到、早退或借故請假的學生進行及時教育，把企業員工與他們進行對比，增強他們的敬業精神，不管是做學生還是做員工，都必須有一定的責任心和紀律性。

第二、遵守崗位操作規程，培養質量意識。質量是企業的生命，一個產品質量的好壞與員工們的工作是否細致規范有關系。在學生實習期間，我經常用返工的例子來提醒學生們，操作要規范，工作要細心。如有違反，和普通員工一樣受處罰。例如，我04級的學生中就有因為上班睡覺，坐在包裝箱上工作而受罰的。

第三、培養敬業誠信，文明道德意識。我經常對學生說，職教中心學生是受過良好教育的人，你們的舉止言行不能落后于其他普通員工，而且要對他們起到積極示范作用。因此在工作中你們要比普通員工更加敬業、誠實守信，有時間觀念，排隊打飯，愛護財物，保護環境衛生，從小事做起，規范言行舉止，力求成為文明有禮的優秀員工。

總之，中職學生畢業后將成為技術工人，在班主任工作中，我們要多多講解和灌輸敬業誠信和團結協作方面的知識，比如開展“模擬招聘”“實習歸來話實習”等教育活動。一切以就業為目的，以提高學生的就業質量，提高綜合職業能力，實現他們可持續的職業生涯發展，所以班主任的德育教育工作中的職業指導教育是不可或缺的。