一個愛指責的孩子

李躍兒

她的“超強自制力”

一天午后，陽光正好，我和孩子們在院子里為樂樂慶祝生日，大家唱完生日歌，就開始一起分享美食。此時，一件意想不到的事情發生了。

“啊！真受不了你們，這種垃圾食品你們也吃啊！這里面全是添加劑！”站在一邊的圓圓大聲地叫嚷著，并露出一副極其厭惡的表情。

小朋友們七嘴八舌地討論了幾句后，很快就忘記了這個話題繼續吃了起來。

“你們真是不長進，沒出息！”4歲的圓圓竟然說了這樣一句成人式的話。

“那你吃這個嗎？是我姥姥烤的動物餅干，沒有添加劑。”這時候，一個小男孩主動走了過來。

眼前的餅干顯然吸引住了圓圓，她把原本側著的身子扭了過來，咬著嘴唇，盯著餅干，最后還是僵硬地搖了搖頭。

看她這么難受的樣子，我走過去勸她，“圓圓，你可以吃一點啊，不是所有零食都不能吃的。”

“大李老師，我不能吃不健康的食品、不能碰不干凈的東西。”圓圓瞬間拋出了這句話，顯然她平時經常重復。我能感覺到圓圓其實是非常渴望和小朋友一起分享食物的，她只是在用自己的意志力克制著自己。

我一邊心疼圓圓，一邊反思，目前的飲食健康的確存在很多問題，但這并不代表孩子就必須杜絕吃所有零食，必要的輕加工對身體是沒有危害的。更重要的是，從圓圓這一系列的反應中我不難猜測，圓圓媽一定是經常指責孩子的。

媽媽是個中醫迷

“圓圓媽，屋里什么味道？”我剛走到圓圓家門口，就被一股刺鼻的味兒嗆到了。

“大李，快進來，我正熬中藥呢！”圓圓媽興奮地邀請我。

我捏著鼻子，小心翼翼地走進了廚房。只見操作臺上擺放著各式各樣的瓶瓶罐罐，黑的黑，棕的棕，有的還在冒著煙，看著有些恐怖。

“這些都是我配的原材料，不同的藥材搭配在一起有不同的療效。”圓圓媽自豪地說，“別看味道不好聞，療效可不一般，我現在生病都是自己調藥喝呢。”

我指著一旁有些腐爛的水果皮問：“這個，也是嗎？”

“對啊，曬干了都能入藥的。”圓圓媽興奮地分享著，“我現在不僅自己學，也讓圓圓一起學，中醫博大精深，學學很有好處的。來，給大李老師說說橘皮的功效。”

“橘皮，橘皮……我不記得了。”圓圓低著頭，不敢看媽媽。

“你這孩子真是不長進，讓你學點知識怎么這么難啊，以后長大能干什么啊？！”媽媽嚴厲地訓斥道，“好了好了，先去喝大補湯，給你放桌子上了。”

盡管圓圓極不情愿，還是老老實實地灌下了餐桌上的一大碗黑色湯藥。看來，這也是每天必做的“功課”。

“哎呀，看你這手黑的，回家先洗手，天天說都記不住，全都是細菌。”剛放下藥碗，圓圓媽又是一通數落。

我終于明白，為什么大家聚餐時圓圓會有那樣的反應了，她的抗拒原來是習得于媽媽。蒙臺梭利認為，兒童是吸收性心智，通過模仿別人形成自己看待問題的思維方式和行為習慣。媽媽在家就是這樣批評和指責圓圓的，圓圓自然也就習慣于批評和指責小伙伴了。

第二天，家長和孩子集體活動，圓圓又發生了類似的狀況。

“棒棒糖里都是色素，你快扔了！”圓圓又一次打破了和諧的畫面。

沒過幾分鐘，圓圓又激動地跑去和一個男孩說，“泥巴里都是臟東西，快去洗手！”

見對方沒有動彈，圓圓竟然一把拉起了小男孩，“我說話你沒聽見嗎？”

小男孩不服氣地甩開了圓圓的手，兩個人你一句我一句地爭吵起來。

這一幕被我和圓圓媽同時看到了，圓圓媽有些不好意思地說：“大李，圓圓是不是太像我了？我一生氣就總是挑剔、指責她，看著現在的她就好像平時的我，真是慚愧啊！”

“圓圓媽，其實你的覺察能力很棒。我知道，你的本意是為圓圓好，但是怎么和孩子溝通也非常重要。如果你總是批評、指責孩子，孩子會覺得對別人好就應該這樣，那他也會表現得很苛刻，長此以往，不僅人際關系會變得緊張，也會加重孩子的心理負擔。你看，既然你都看得不舒服了，何不試試調整一下與孩子的互動模式呢？你們可以互相監督，一起改進，把你真實的感受告訴圓圓，讓她慢慢學會感受別人的感受。”于是，我陪著圓圓媽一起走到了圓圓身邊。

“圓圓，媽媽打擾你一下，好嗎？”圓圓媽試探地問。

“媽媽怎么了？”圓圓說。

“剛才你對旁邊的小朋友說這個不好那個很臟的時候，語氣很不好，會讓人聽著不舒服的。”圓圓媽按照我教她的方法說道，但她明顯有點心虛，畢竟她就是這樣對圓圓的。

“但是，媽媽說過，這些東西都是不好的呀！”圓圓愣了一下，納悶地說。

“媽媽要跟你道歉，平時媽媽不應該沖你嚷嚷，那樣你心里也不舒服，對嗎？以后媽媽和你一起改變，有什么話我們都要好好說，不能指責別人，你說好不好？”圓圓媽一臉溫柔地說。

圓圓似懂非懂地點了點頭，但效果卻十分明顯，之后的整個下午，圓圓都沒有再指責別人。她放下了那些苛刻的言語，放松地和小朋友玩了起來。

很多時候，孩子并不十分清楚自己的言行會給別人帶來怎樣的感受，這就需要家長把自己的感受及時反饋給孩子，讓他在第一時間感知到，扭轉孩子不良的行為。要時刻提醒自己，我們怎么說要比說什么更為重要，和孩子溝通是門藝術。嚴苛的指責或許能制止孩子做出某些行為，但孩子也很容易習得這樣粗暴的方式。

當然，圓圓的問題并不只是媽媽溝通方式不當造成的，我們還需要從其他方面介入，改變圓圓媽的養育方式。

別用自己的愛好捆綁孩子

圓圓媽已經意識到與孩子的溝通問題了，在溝通方面，母女倆已經有了明顯改善。她開始學會尊重孩子，體會著溫聲細語更能達到有效溝通。但是另一方面，圓圓媽還在不自主地按自己的規范和原則嚴格要求圓圓，就像她愛好中醫、學習中醫那樣，只要沒達到自己的預想，圓圓媽就會失望或者抱怨。

那天，圓圓受了風寒，不停地咳嗽、流鼻涕。我去看她時，她正無精打采地在被窩里躺著。

“這孩子就是不聽話，讓她跟我一起學中醫，她就是不認真，不然沒事按按穴位就沒那么容易生病了，我……哎！”圓圓媽又想指責，看了看我，又咽了回去，一臉恨鐵不成鋼的樣子。

“現在不少家長都注重培養自己的興趣愛好，這本來是件好事，可有些家長卻很容易犯同一個錯誤，將自己的興趣愛好和孩子捆綁在一起。有的媽媽愛好國學，就每天逼著孩子背這背那；有的媽媽愛好編織，就要求孩子每天和自己一起練習……身為父母，若不問問孩子自己的意愿，用自己的愛好來捆綁孩子，孩子提不起興趣就對孩子失望，甚至責怪孩子，那豈不是有些不負責任嗎？也會給孩子帶來壓力的。圓圓媽，就像我們可以自由地選擇自己的愛好一樣，孩子也該有這個權利，你說對不對？”我對圓圓媽說。

圓圓媽認真地思考了一會兒，又用力地點了點頭，不好意思地說：“大李，你說得太對了，我就光想著讓她多學點本事，忽略了她自己的興趣了。”

最后，我和她一起給圓圓重新制訂了飲食和生活規則，并叮囑圓圓媽不要隨意給孩子配藥。

“媽媽，我可以吃冰淇淋嗎？”一周后的一天，圓圓笑嘻嘻地問媽媽。

“可以啊，我們不是說好了嗎，每周可以吃一次冰淇淋，但是要記得，今天吃過后，這個禮拜就不能再吃了。”圓圓媽終于收起了自己的指責，拉著圓圓一起去買冰淇淋了。

就這樣，一方面圓圓媽更為理智對待自己的愛好，一方面和圓圓一起改變母女間的互動模式，母女關系很快變得溫馨和諧了。