青春期，性敏感與性抗爭的“苦斗”

清晨，春天雨后初霽，學校四周彌漫著皚皚云霧，隨著季風的徐徐吹拂，擁抱著山巒、挾裹著蒼翠欲滴的森林，或像自駒奔跑，或像駿馬飛躍，或像兩人擊劍……學校的整個天空簡直就是一幅美麗的純生態的圖畫。

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純樸寧靜的山區學校讓他靜心苦讀

清晨，春天雨后初霽，學校四周彌漫著皚皚云霧，隨著季風的徐徐吹拂，擁抱著山巒、挾裹著蒼翠欲滴的森林，或像白駒奔跑，或像駿馬飛躍，或像兩人擊劍……學校的整個天空簡直就是一幅美麗的純生態的圖畫。

天色還未大亮，早起的烏兒已啁啾個不停。雖然它們的嬉戲打破了山區學校的靜謐，但聽慣了烏兒歡暢的人們，倒像是在夢中欣賞百烏朝鳳曲，甚是愜意、陶醉。而酷愛學習的覃巖則把烏兒的嬉戲聲當成了起床的“號角”。每天早晨，當他聽到烏兒們的叫聲，立馬兒會睜開睡眼惺忪的雙眼，簡單洗漱過后便拿過書本，跑到學校的亭子里讀書。他先是深深地呼吸幾口新鮮的空氣，然后極目遠眺，欣賞一番層巒疊嶂的山景、云霧，最后把視線落在亭子四周尚帶著露珠的盛開百花。經過大自然的一番親密“洗禮”，覃巖就像獲得了天地之靈氣、日月之精華一般，一下子精神抖擻、斗志昂揚起來。他常常跟同學們交流學習心得時說：“雖然我們山區的孩子不如城里孩子享受的教育水平高，但城里人永遠也無法享受山區學校的自然氧吧待遇，這里的老師敬業厚道、同學們單純的近于保守，人與人相處沒有虛假、欺騙，盡管物質生活差了些，但大家的精神生活卻非常富有，是我們靜心苦讀的最好場所。”因此，覃巖從進入初中一直到畢業始終保持著年級前二名的好成績。

這不，中考剛剛結束，省重點中學——市五中的招考老師就找上門了，他們希望覃巖能選擇市五中就讀。離校的那天，覃巖特意在學校待了很長時間，他太留戀學校的環境了，是學校清新自然、純樸寧靜的環境養育了他、成就了他，給了他無窮無盡苦讀的動力和源泉。

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開放繁華的都市校園讓他心猿意馬

覃巖到市五中報道那天，是在爸媽的陪同下去的。他是一個非常內向的孩子，從小在爸媽的嚴格教育下，只知道念書、念書。因此，爸媽擔心他第一次走出家門會出現什么閃失，便親自送他到學校，同時爸媽還有一個想法就是看看城市里的學校是什么樣子的。臨了，爸媽囑咐覃巖在學校要聽老師的話，團結同學，一門心思好好讀書，將來考個名牌大學，為家族、為家鄉的父老鄉親們爭光。

城市的五中對覃巖來說十分陌生，一切都倍感新鮮，但又感到恐怖莫測。內向的性格讓他與那些為進入這所代表中學階段最高榮譽而歡呼雀躍的學生們形成較大的反差。這里沒有一個他認識的人。雖然覃巖暫時出現了環境適應性困難，但每每想起爸媽的囑咐，他便迅速調整自己的心態，一門心思讀書。期中考試的結果出來了，覃巖進入班級前10名。他這個成天很少說話，從不主動與人交往的憨厚老實學生，一下子得到老師和同學的關注。課堂上，各科老師都喜歡提問他，而他的回答也常常令老師和同學們刮目相看。為了交流學習心得，覃巖經常被老師和同學拉去參加各種學習小組。

當覃巖完全融入了同學們之中后，他不再用膽怯的眼光看待這個都市的校園和環境，他驀然發現身邊的世界是那樣的五彩繽紛。這里的老師、學生大部分都是那么時尚、灑脫，尤其是到了夏天，班里的女同學個個都把自己裝扮得像朵花，是那么嬌艷嫵媚，那么的可愛，給人一種心生蕩漾的感覺。不過，更讓覃巖感到心跳的是，每當晚上他拿著書本在校園里讀書的時候，遇到那些穿著薄透在校園散步的女老師時，他既渴望與她們近距離的接觸，又遺憾于與女老師擦肩而過。一天晚上，覃巖像平常一樣來到操場邊的一個安靜地地方看書，突然，外語老師一邊走近他一邊跟他打招呼。覃巖趕緊站起來向她問好，也許是女老師突然出現嚇著了他，也許是看到女老師過于激動，他站起來時竟然向前打了一個趔趄，女老師趕緊扶了他一把，他抬起頭時卻撞到女老師的胸部。頓時，覃巖像天旋地轉一般，女老師胸前是什么東西7竟然有如此酥軟『為了避免自己狼狽不堪，覃巖匆匆與女老師告別，跑回了宿舍。

這一夜，覃巖在床上輾轉反側，他后悔當時應該多與女老師待一會兒，借著夜色和月光交織的掩護，可以近距離的看一看或者感受一下女性的身體奧秘。可是，他又為自己這種大膽的想法感到可恥害怕，自己從來都是一個安分守己的好學生，怎么會有這種亂七八糟的想法，是不是太下流了？這一晚，覃巖在遺精的懊惱中迎未了起床的號聲。

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想入非非的欲望沖動讓他身心崩潰

周末的晚上，學校沒有課。班上一位富二代同學邀請同學們去K歌，覃巖從來沒進過歌廳，他擔心自己像個傻子一樣在那兒發呆，會掃大家的興，不想參加，可經不住同學們地攛掇，只好硬著頭皮去了。

歌廳里震耳欲聾的樂聲、流光溢彩的氛圍、衣著暴露來回穿梭的伴舞小姐著實讓覃巖眼花繚亂、熱血沸騰。初始的拘謹隨著男女同學們嬉戲打鬧漸漸讓覃巖變得輕松自然。這時，有幾個漂亮的女同學跑過來拉他一起唱歌、跳舞，他在萬分窘迫之下的一再措辭，哪里經得起女同學們生拉硬拽？覃巖第一次握女生的手、第一次與女生近距離的接觸，心狂跳不已，以致因為緊張、激動不斷踩女生的腳，尤其是當他與一個胸部比較豐滿，穿著V型領的女同學跳舞時，他竟然口干舌躁，他很想認真地看一眼女同學堅挺的胸部，又害怕女同學發現臭罵他，在這種期望與害怕中，覃巖幾乎是被女同學拖著跳完了舞曲。更讓他窘迫的是他無意中碰到女同學豐滿的胸部時，下體竟然昂揚起來，好在同學們只顧笑話他，沒有發現他的沖動狀態。

回學校的路上，同學們一直沉浸在分享K歌的歡樂氣氛中，可覃巖陷入對女同學異樣的臆想中。他想不明白，自己為什么突然對女同學的身體如此敏感、好奇，充滿向往和渴望，又充滿著緊張和恐懼。直到同學們戲叫他“菜烏”時，他才感到自己雖然學習一流，可在生活中卻與同學們格格不入。他想改變自己，不能讓同學老認為自己只是一個書呆子。

覃巖首先想學會如何與女同學接近，可是每次都弄個大紅臉，甚至未等接近女同學時就滿頭大汗了，為此他苦悶極了。出于生理的驅動，覃巖有時自慰，想用幻想來滿足自己，但事后總感到懊悔和空虛。有一次做夢，不知哪里來的膽量，他居然抱住一個女同學……醒后仍心有余悸，覺得自己辦了壞事。在白天，由于老是回味夢里的事，慢慢地腦子就出現了一個想抱女人的念頭。只要一見到女同學，這種壞念頭就出現，更為糟糕的是，只要看到穿著低領短衫的豐滿女同學，他的下體就會身不由己地挺起來。覃巖感到害怕了，因為他非常明白，這不僅是不道德的，長此以往有可能會演變犯罪。但他就是克制不住，以至經常躲在宿舍里蒙頭睡覺。為此，覃巖痛苦至極，怎么也擺脫不掉這種念頭。他想到了自殺，想以死來懲罰自己，可想想爸媽辛苦把他拉扯大，節衣縮食把他送到省級重點中學讀書，希望將來成為國家有用之材。覃巖又放棄了這一念頭。現在他真不知該怎么辦？

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心理分析

處于青春期的男孩，隨著男性激素分泌的增加，“性”開始覺醒，就可能會引起有關性內容的聽覺、視覺、嗅覺、觸覺以及思維、想象等刺激，興奮大腦皮層，并通過脊髓的胸腰段勃起中樞傳出，作用于陰莖海綿體，使動脈血管擴張，大量血液流入陰莖海綿體，靜脈血管收縮，流出海綿體的血液減少。這樣，血液便充分潴留在海綿體內豐富的血管和血竇中，使陰莖勃起。然而，青春期的孩子，不同于快樂的兒童期，隨著性器官的發育成熟，全身心發生了迅速的變化，但青少年生理上的發育成熟并不代表心理上的成熟。尤其是因為社會、家庭在孩子早期的性教育中缺失或教育失當，就可致性心理發展失調或變態，青春期的性敏感就是其中之一。

從表面來看，覃巖是比較典型的強迫癥，有遏制不住的想了解女性、親近女性甚至觸摸女性的想法，但理智總是告訴他不行！究其根源，則是由于性心理發展遲滯所造成的“性敏感癥”。發展遲滯的原因主要是缺乏從童年到青春期這一階段的早期性教育。覃巖從小生長在山區農村，不僅經濟落后，各種知識和信息也是比較閉塞的。我們不能說，覃巖的父母以自己的早年體驗和傳統的教養方式，對子女進行半愚昧的管束是絕對不正確的，但在他生長的那個環境，父母從小就教育他要好好念書、念書，也算是農民父母力所能及教育孩子的方式吧。問題是，父母這樣的教育方式，在覃巖心目中形成了只有念書是正道，是自己該做、該想的事，而對其它科學知識，尤其是對有關人的知識卻予以封閉，其結果可能是在身體和智力方面可能高人一頭，而性心理水平則往往低于常態。

有這樣一個事實，可說明早期性教育的重要意義。在南太平洋的薩摩亞群島上居住的人，有個傳統的社會風俗，就是孩子在10歲左右就由父母教以有關性知識，如男孩遺精，女孩月經，以至結婚、生育等等，因此，在長大以后，他們并不把男女之事看得神秘莫測，一切都那么自然。在調查他們年輕人的精神衛生狀況時，很少發現少男少女有性問題的煩惱。換句話說，他們通過早期性教育，獲得了“后天免疫性”。

現代杰出的精神分析學家弗洛伊德曾說過，越是被禁錮的東西，越是人們向往的東西。一旦這種禁錮與生物學規律發生沖突時，由于缺乏正確引導和自我調節能力，往往便陷入焦慮之中，其結果則形成一種生物欲求和社會規范之間的對抗狀態，這便是性敏感癥發生的機理。青少年對性有一種既好奇的敏感，又有緊張和恐懼心理對抗。這種相互交織的矛盾性心理讓許多青少年欲罷不能，哪怕是來自異性的一個小小動作或者一個性感的部位，都足以使他們產生許多有關性方面的聯想，并伴隨一種強烈的探求和嘗試的欲望。可是，一旦沉迷于其中，便又背上厭惡、自責、追悔甚至罪惡的沉重心理枷鎖，以至影響到學習和生活。

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化解之策

家長們應該懂得，進入青春期的男女，都有自己的內心世界，在他們封閉著的天地里，充滿了幻想和情欲，但很少向父母或老師透露，一部分在壓抑中求其自然地發泄或增長，一部分則可能對同伴和知己傾吐，從互相交流各自的體驗中獲得理解和領悟。因此有些父母根本不知道子女們心理發生了什么故障，明知情緒不對頭，也追問不出所以然來，于是只好放任不理，只要行為上沒異常就滿意了。其實，這是非常有害也是非常危險的。

那么，要怎樣預防青少年的性過敏癥狀呢？

一是學習基本的性生理和性心理知識。無論學習有多么緊張，處于青春期的男孩女孩都必須補上這一課。就目前的教育體制，由高中段的學校補學已顯得不太現實，這就只能依靠學生自己，到書店購買一些正版的關于性生理和性心理方面的書籍，利用課余時間學習，全當是對緊張的應試教育的調劑。通過學習性生理和性心理知識，了解青春期性生理發育過程、男女發育成長特點以及性意識的發展規律和特點，有助于樹立科學與健康的性意識觀念。通過這些努力，逐步消除對性意識的罪惡感、自卑感和各種自我否定的評價，找回自尊、找到自信、學會自愛。

二是學習和異性進行正常的交往。世界是由男人和女人組成的，每個人都有自己的性別角色和社會角色，并不是一與異性接觸就是談戀愛、找對象。在工作、學習和生活中任何人都避免不了要和異性打交道，所以學會大方瀟灑地和異性相處是青少年十分需要的人際交往技能。自然地與異性相處、廣交朋友，才會破除對異性的無知和神秘感，避免在兩性交往過程中出現偏差，比如想入非非、心猿意馬等等不良心理現象或行為。

三是及時尋求心理醫生治療。有性敏感的少男少女，應及時找心理醫生進行咨詢，把想法和問題全提出來，然后聽從醫生的心理指導。屬于一般的性敏感案例，比如還沒有影響到日常學習和生活的情況，但家長又覺得孩子做法和想法不妥的問題，應抓住問題核心采取和風細雨的引導方法，最忌無端的謾罵和毆打。如果能經過心理醫生疏導會很快好轉。對特殊情況，比如類似覃巖這種影響到日常學習和生活的情況就要采取心理治療與藥物療法兼顧的措施。首先通過藥物解除焦慮、緊張和恐懼反應，然后進行行為療法，主要是系統脫敏和放松訓練。

青春期少年健康的身體很重要，健全的心理素質同樣也是很關鍵的。所以，家長和學校方面要重視和健全對青少年的心理教育輔導。讓我們祖國的花朵都能夠綻放的更加耀眼炫彩，更加光彩奪目，更加健康美麗！