生動傳神的說明語言

一潭死水，會給你帶來怎樣的感覺？沉悶？枯燥？乏味？或許兼而有之吧。然而設想，一池春水，風兒乍起，蕩起層層漣漪，整幅畫面頓時有了生機，有了靈性。寫文章當然也是如此。

《綠色蟈蟈》就是這樣。雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的生硬呆板。它不像一般說明文那樣平實，而是生動靈活、不拘一格。正是由于法布爾對昆蟲的喜愛，所以作者在語言的使用上才顯得特別生動感人，讓我們讀后與之產生共鳴。

下面，就結合《綠色蟈蟈》中的具體詞句進行簡單的品析。

1.當孩子們圍著歡樂的篝火跳跳蹦蹦，當鼓聲隨著每支煙花的升空而響起時，我獨自一人，在陰暗的角落里，傾聽著田野的節日音樂會，田野里的節目要比此時在村莊廣場上上演的節目更加莊嚴。

解讀：開頭部分，作者運用傳神的語言與生動的比喻寫出了田野中開展的“節日音樂會”，引發讀者強烈的閱讀興趣。

2.能聽到弱肉強食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。那像是滑輪的響聲，很不引人注意，又像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響。在這喑啞而連續不斷的低音中，時不時發出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲，這便是蟈蟈的歌聲和樂段，其余的則是伴唱。

解讀：精巧的比喻，生動的擬人，皆描寫出了蟈蟈“善鳴”的特點，表達了作者對蟈蟈的喜愛之情。

3.在6月份，我捉了不少雌雄的蟈蟈關在我的金屬網罩里。這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

解讀：作者運用優美的語言，傳神地刻畫出了蟈蟈的外形特征，令人神往。

4.不是在任何地方都能吃到沾糖的蟬肉的，因此別的東西也得吃。對于金龜子一類的昆蟲，它毫不猶豫地都接受，吃得只剩下翅膀、頭和爪。

解讀：“毫不猶豫”一詞運用擬人修辭，生動形象地寫出了蟈蟈吃東西時的爽快，使人感到親切自然。

5.撇開這一點不談，蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們之間從不爭吵，頂多面對食物有點兒敵對行為而已。我扔入一片梨，一只蟈蟈立即占住它。誰要是來咬這塊美味的食物，出于妒忌，它便踢腿把對方趕走。自私心是到處都存在的。吃飽了，它便讓位給另一只蟈蟈，這時它變得寬容了。這樣一個接著一個，所有的蟈蟈都能品到一口美味。嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。它們一天中大部分時間都在休息，天氣炎熱時尤其如此。

解讀：畫線部分對蟈蟈的描寫，把蟈蟈寫得更加惹人喜愛，特別是“抓”“擦”等動詞，更是生動傳神;“閉著雙眼”“躺”等詞則凸顯出蟈蟈悠閑自得的神態特征。

【活學活用】

1.適當運用修辭手法或表現手法，使示例中的語言變得生動傳神。

示例：豹，身材修長，形態精瘦，體重約50千克。全身橙黃或黃色，上面布滿黑點。

改寫：

2.結合語境，從說明語言的角度對下列段落中的畫線部分或黑體詞語進行品析。

（1）清晨，我在門前散步，突然旁邊的梧桐樹上落下了什么東西，同時還有刺耳的吱吱聲，我跑了過去，那是一只蟈蟈正在啄著處于絕境的蟬的肚子。我明白了，這場戰斗發生在樹上，發生在一大早蟬還在休息的時候。不幸的蟬被活活咬傷，猛地一跳，進攻者和被進攻者一道從樹上掉了下來。有時我甚至還看到蟈蟈非常勇猛地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。（法布爾《綠色蟈蟈》）

（2）在古希臘盲詩人荷馬的史詩《伊利亞特》中，有一位超級英雄，名叫阿喀琉斯。這位帥哥是海洋女神忒提斯與人類英雄帕琉斯所生，一出生就被母親抓住腳踝，將全身浸入冥河，接受過死亡之河的洗禮后，渾身上下刀槍不入！而今，先進的防彈衣也能讓現實中的人類士兵變身阿喀琉斯。（小鉆風《防彈衣的前世今生》）

（3）在太平洋北部的海域里，當海洋生物學家在分析美國海軍跟蹤潛艇的記錄時，意外地捕捉到一段低沉的、重復的與人類了解到的鯨魚的規律相同的聲音。從聲音分析，這是一頭須鯨。

因為身處一片無盡的深藍中，須鯨們沒有靈敏的嗅覺，但它們會“千里傳音”。如今，已知的海洋中的鯨目有兩大類：一種是靠牙齒吃飯，以捕食為生的齒鯨亞目，如抹香鯨、虎鯨（逆戟鯨）、海豚等;另一類是靠嘴里梳子一樣的鯨須吃飯，以濾食為生的須鯨亞目，如藍鯨、灰鯨等。齒鯨們通過頭上的鼻孔“哼”出各種聲音，從短促的嘰喳聲到超聲波，它們精于回波定位的捕食之道。而須鯨們的取食方式使它們沒有精確回波定位的需求，它們也不哼超聲波，而是通過喉部唱出低沉的歌。全世界不同海域的須鯨，都有屬于自己群體的獨特歌聲。 （肖茹《一只唱歌跑調的鯨魚》）