記敘文閱讀之理解文章的照應

【閱讀前言】

照應，是指上下文之間的相互呼應，大體上可分為四種類型：一是題文照應，是指文章或全篇或部分與標題相照應，其作用是使文章更加嚴密，中心突出;二是首尾照應，是指文章的開頭和結尾互相呼應，其作用是能更好地抒發情感、渲染氣氛;三是前后照應，是指上下文之間的互相照應，其作用是制造懸念，使情節發展更具吸引力和戲劇性;四是重疊照應，是指同一或相近的詞語、句子或段落在文章中反復出現，其作用是突出文章中心，表明文章線索。

【即學即練】

閱讀下文，完成文后各題。

故鄉的椿芽

□何 泉

又吃著母親托人帶來的干椿芽，韌韌地，帶著椿芽特有的芳香氣息，直滲進心里……

每到椿芽樹抽出嫩葉的時候，母親便砍下樹上的小枝，摘下枝頭的嫩椿葉，洗過了，淘凈了，切成小段，在滾水中漂過，便在太陽下暴曬起來。等嫩椿葉的水分曬得差不多時，放上些鹽巴、辣椒粉等用手細細地揉搓，揉搓三四遍后，再放在太陽下曬，等全曬干后，便放進小壇里，密封保存起來。久而久之，就成了香噴噴的干椿芽，也成了我們在那饑寒年代可口的下飯菜和調味品。

小時貪玩，在山上亂竄，爬上漆樹，用小刀在漆樹上劃出幾道口子，看白白的漆漿滲出樹干，伸指一摸，粘粘的，感覺很有趣。但一回到家里，這種趣味就讓我嘗足了苦頭：全身紅疹遍布、臉部高高腫起且高燒不止。家人慌了，請來了當地的土醫生。上世紀七十年代，鄉間醫術落后，藥品奇缺，遇到這些病時，土醫生也束手無策。正在全家茫然不知所措時，母親突然把我拉到椿芽樹旁，手拿小棒輕輕抽打著樹干，小聲地讓我跟著虔誠地念：“椿芽樹啊，你為王，你養個兒子莫名堂，那天從你門前過，惹了一身疙癆瘡……”連念三遍后，母親砍下一些椿芽枝，又刨了條椿芽根，便熬湯讓我喝洗起來。嫩椿葉香美可口，可椿芽根熬湯的味道卻讓人不敢恭維。每當我皺著眉頭痛苦喝湯時，母親就在一旁密切地監視著，她知道我的調皮，稍不注意就把湯倒了，于是每次都要盯著我喝并看著我喝完才罷休。

也許是我身體終于覺醒了，戰勝了病魔;也許是母親的虔誠感動了上天。總之，在第七天時，我身上的紅疹竟奇跡般消失了！

母親拉著我的手，站在椿芽樹旁說：“娃，椿芽樹是神樹，只要沒做過壞事的，它都會保佑的……”母親的神情肅靜。在這平凡的世界中，只要是對自己孩子好的，在母親的心中，都是神！

后來，到外地求學了，半月放一次歸宿假。每次返校時，稚嫩的肩上，沉甸甸的背包里，總背著米、炒酸菜和母親親手制作的干椿芽。學校生活很苦，每天早上都要喝清淡如水的玉米糝糝飯。玉米糝糝飯里除了有不少糝糝疙瘩外，沒菜、沒油，有時甚至沒有鹽，即便有鹽，也是集中在飯中的某處。當飯入口，來不及細細品味時，那種咸便瞬間包裹了你的所有味覺。到了后來，就著糝糝飯，吃幾絲韌韌的干椿芽，粗粗咀嚼下，竟也吃出了淡淡的香味！有時下了晚自習，肚子餓得咕咕叫，看別的同學激情地沖向學校唯一的包子店，大口大口地啃著時，摸摸自己干癟的甚至很久沒裝過錢的錢包，惆悵余憤又無可奈何地匆匆返回宿舍。吃幾口酸菜，挾幾根干椿芽，翻幾頁書，帶著些許愜意進入夢鄉。

后來，工作了，母親也年老了，蹣跚的身影已不能再從樹上砍下椿芽枝了。母親便央求鄰居砍下來，洗過、淘過、漂過，揉搓曬干后又封存起來……吃著故鄉的椿芽，香香的，不由得有了驚艷而又奢侈的感覺。那特有的香味，令人回味無窮。

又吃著母親托人帶來的椿芽，香香的、韌韌的，淚眼模糊中，我仿佛又看到了遠在故鄉椿樹下瘦弱的身影！

（選自《廣元日報》2013年10月15日，有刪節）

【專項訓練】

1.本文的開頭與結尾是怎樣進行照應的？這種照應方法有什么作用？

解題思路：理解文章的照應，需結合文章內容，并注意文章的起筆和收筆，以及前面的伏筆和后面的回應。

【拓展練習】

2.結合上下文語境，品析文中的畫線句子。

解題思路：賞析句子主要考查的是其作用，而其作用總體上可從兩方面考慮：結構上，常起過渡、總領或總結作用;內容上，常有開篇點題、設伏筆、作鋪墊、深化中心、畫龍點睛、點明主旨等作用。

3.請你用簡潔的語言概括母親制作干椿芽的過程。

解題思路：本題考查對文章內容的把握。做此類題一定要在把握文章內容的基礎上結合題目要求進行解答。