話題“點亮心中的燈”等

王學華

閱讀下面的材料，根據要求作文。

小尼姑問師父：“師父！我看破紅塵，遁入空門已經多年，每天在這青山白云之間，茹素禮佛，暮鼓晨鐘，可經讀得愈多，心中的個念不但不減，反而增加，怎么辦？”

“點一盞燈，使它非但能照亮你，而且不會留下你的身影，就可以通悟了！”

數十年過去了，有一所尼姑庵遠近馳名，大家都稱之為萬燈庵。里面有成千上萬盞燈，使人走入其間，仿佛步入一片燈海。這所萬燈庵的主持，就是當年的小尼姑，雖然年事已高，并擁有上百的弟子，但是她仍然不快樂。因為，盡管她把燈放在腳邊，懸在頂上，讓一片燈海將自己團團圍住，但她還是會見到自己的影子。

她圓寂了，據說在死前終于通悟。

她沒有在萬燈之間找到一生尋求的東西，卻在黑暗的禪房里悟道：身外的成就再高，燈再亮，身后還是會有影子。唯有一個方法，能使自己皎然澄澈，心無掛礙，那就是“點亮一盞心燈”！

請以“點亮心中的燈”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，不要脫離材料內容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲。

【立意點撥】

這是一個“材料+命題”的作文題，材料的關鍵句就是結尾那一句“那就是‘點亮一盞心燈！”。為什么？“身外的成就再高，燈再亮，……心無掛礙。”已經闡明原因。“心燈”是什么？各人可能有不同的理解，但基本的落腳點都應該放在“正能量”上。

點亮一盞心燈，可以看清雙眼無法看清的人世風景;點亮一盞心燈，將會使你有更加明確的人生方向;點亮一盞心燈，將會使你從一個成功之巔走向另一個成功之巔;點亮一盞心燈，將會使你感受到別人的呵護與溫暖……只要充分挖掘這盞“心燈”的內涵或象征意義，寫出來的文章就會充滿力量。

在我們的人生中，這盞“心燈”可以指我們的理想和信念，可以指頑強的意志與勇氣，可以指源源不竭的動力，可以指一顆善思自省的心、一顆真誠奉獻的心、一顆永遠感恩的心等。只要從“心燈”出發，展開聯想，透視生命與生活，文章自然生動、精彩。

【優秀立意】

1.點亮熱愛生活的心燈。2.隨心而行。

【高分素材】

卡雷爾的快樂

捷克作家卡雷爾·恰佩克在自己的作品《一個園丁的一年》中，寫出了萬物榮辱與共的那種欣喜和趣味，他把大自然當成自己生命的一部分，隨著古代的節令播種、耕耘、收獲，在植物的生長中觀察四季的更換，享受自然的饋贈。園丁的生活讓卡雷爾體味到了最純真的快樂，這種快樂讓世間所有的貪婪與攫取黯然失色，卡雷爾從中找到了久違的親切感。

素材化用：擁有一顆澄澈敏銳的心，過簡單快樂的生活，這就是生命的意義。人應該像一棵樹扎根于土壤，吮吸自然的乳汁，保持一顆純凈、自由的心。

約翰·戈達德的夢想

約翰·戈達德是20世紀美國著名的探險家，他15歲時曾寫下氣勢不凡的《一生的志愿》：“要到尼羅河、亞馬孫河和剛果河探險，要登上珠穆朗瑪峰、乞力馬扎羅山和麥金利峰，主演一部《人猿泰山》那樣的電影，擁有一項發明專利，給非洲的孩子籌集100萬美元的捐款……”對于這127項人生志愿，普通人不要說去實現它們，就是看一看，也會覺得膽戰心驚。

然而，戈達德一路豪情壯志，硬是把一個個近乎空想的愿望變成了一個個事實。許多人問他是憑借什么樣的力量，才把那許些“不可能”踩在腳下的。戈達德微笑著回答道：“很簡單，我只是讓心靈先到達那個地方，隨后，周身就有了一股神奇的力量。接下來，就只需跟著心靈的召喚前進就好了。”

素材化用：心有多大，舞臺就有多大。天下沒有什么不可能完成的事，隨心而行，你將擁有神奇的力量，擁有美好的旅程。

閱讀下面圖畫，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

題目：《澆灌》

要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【立意點撥】

顯而易見，圖畫折射的是當今社會的教育問題。在孩子們的成長過程中，家庭、學校往往不顧孩子們的實際承受能力，給他們布置太多太重的課業任務，使得他們不堪重負。圖畫形象地告訴我們，家長、學校、社會不要給予孩子過多的愛，不要給他們過重的負擔，不要給他們過多的期望。寫作時，要緊密聯系社會實際，對這些教育現象進行深刻的反思。

【優秀立意】

1. 教育要恰到好處。2. 把快樂還給孩子。

【高分素材】

陶行知的糖果教育

陶行知先生當校長時，有一次看到一位男生用磚頭砸同學，他沒有大發雷霆，而是將男孩制止并帶到了校長辦公室。到了辦公室后，陶行知掏出一塊糖給男生，說：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。”接著，他又掏出一塊糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我。”

男孩半信半疑地接過第二塊糖，陶行知又說道：“據我了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感，我再獎勵你一塊糖。”這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能打他。”于是，陶行知又掏出了一塊糖，道：“你已認錯了，我再獎勵你一塊糖。我的糖發完了，我們的談話也結束了。”

素材化用：教育的最終目的是育人，而育人的關鍵是讓學生信服。如果讓學生感到痛苦甚至起到反作用，那么就意味著這樣的教育是失敗的。陶行知的糖果教育讓男孩在平和中得到啟發，這是一種恰到好處的教育。

從“中國差生”到“美國天才”

他叫王楠子，曾經，他是上海某中學的“標準的差生”，經常被老師“重點關照”，無奈之下赴美求學;大學時，他成了全美動畫比賽個人組冠軍，并被老師表揚“是個天才”。如今，王楠子已從費城藝術學院畢業，并在動畫領域取得了喜人的成績。王楠子甚至已在美國貸款買好了一幢三層小樓。endprint

這兩種截然不同的結果，使無數人對國內的教育現狀產生了懷疑。

素材化用：著名旅美教育學專家黃全愈先生，親見親歷并比照分析了中美教育根子里的不同，他說，中國學校進行考試，目的是為了發現孩子的問題，淘汰之;美國學校進行考試，目的是為了發現孩子的問題，改善之。“中國差生”王楠子為中國教育所淘汰，而“美國天才”王楠子，正是被美國教育發現、改善、培養起來的。

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

梁啟超在一篇文章中這樣寫道——

假如有人問我：“你信仰的是什么主義？”我便答道：“我信仰的是趣味主義。”有人問我：“你的人生觀拿什么做根底？”我便答道：“拿趣味做根底。我生平對于自己所做的事總是做得津津有味。”

可見，有根底的人生不會失落，有趣味的人生將會無比輝煌。

上述材料，引發了你怎樣的感受、聯想和思考？要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不得抄襲、套作。

【立意點撥】

這是一道語錄型的材料作文題。材料主要講了三層意思：一是講作者的信仰，即他信仰趣味主義;二是講作者以趣味主義為人生根底;三是講作者在趣味主義指導下的具體行動和具體表現。將這三層意思綜合起來看，這段語錄實際上談的是人生趣味的問題。

一個人生活在世上，應該擁有人生的趣味，應該擁有人生的根底，這樣才能找到人生的意義和價值。只要扣住材料，聯系實際，言之成理，深入挖掘，寫出來的文章就會生動、出彩。

【優秀立意】

1.趣享人生。2.生命的根底。

【高分素材】

喜歡賣奶酪的富豪

星巴克的老板舒爾茨有一次去英國出差，在倫敦最繁華的地方，他看見在很多名牌店的中間夾著一個非常小的店鋪，他走近一看，發現這家店鋪在賣最便宜的奶酪。他很好奇地走了進去，看見一個胡子拉碴的老頭在整理奶酪，便問道：“老先生，這里是寸金之地，您賣奶酪的錢夠付鋪租嗎？”

老頭看了看他，說：“先買十英鎊的奶酪，我再回答你。”于是，舒爾茨買了十幾英鎊的奶酪。“年輕人，你走出店門向外看看。”老頭說，“這街上所有你看見的豪華店鋪基本上都是我們家的地產。我們家很多代都是賣奶酪的，賺了錢就買些店鋪。我和我兒子現在還是在賣奶酪，因為我們喜歡賣奶酪。”

素材化用：興趣不是簡單生活的點綴，而是人生本質的外化，從這個角度來說，興趣升華著人生的境界。不管你是處于人生的輝煌還是暗淡中，請別丟失了人生的趣味。讓人生充滿趣味，你才會過得快樂和有意義。

給自己加滿水，夯實生命的根底

一艘貨輪卸貨后返航，在廣闊的大海上，突然遭遇巨大風暴，老船長果斷下令：“打開所有貨艙，立刻往里面灌水。”水手們擔憂：“往船里灌水是險上加險，這不是自找死路嗎？”船長鎮定地說：“大家見過根深干粗的樹被暴風刮倒過嗎？被刮倒的通常都是沒有根基的小樹。”

水手們半信半疑地照著做了。雖然暴風巨浪依舊猛烈，但隨著貨艙里的水位越來越高，貨輪漸漸變得平穩了。船長告訴那些松了一口氣的水手：“一個空木桶，是很容易被風吹翻的，如果裝滿水，負重了，風是吹不翻它的。所以，船在負重的時候，是最安全的。”

素材化用：有根基的大樹不會輕易被暴風刮倒，灌滿水的大船也不會輕易被巨浪掀翻，這是樸素的真理。生命也一樣，只有擁有厚實的根底，才會變得生動起來。給自己加滿水，夯實生命的根底，這樣才會取得人生的成功。

【標桿佳作】

趣享人生

浙江省臺州中學 ?王昕瑜

梁啟超在一篇文章中這樣寫道——

假如有人問我：“你信仰的是什么主義？”我便答道：“我信仰的是趣味主義。”有人問我：“你的人生觀拿什么做根底？”我便答道：“拿趣味做根底。我生平對于自己所做的事總是做得津津有味。”

乍一看，還以為梁啟超只是想讓自己的人生過得有趣些，然細加琢磨，始領悟其話之深刻有理——趣享人生，方可暢游漫漫人生路。

蘇東坡把烹飪當趣味。蘇東坡因“烏臺詩案”被貶黃州，彼時彼地，荒寒偏僻，物品稀缺，唯肘子肉總是豐盈。一次，蘇東坡的妻子在家燉肘子時，因一時疏忽致使肘子焦黃粘鍋，她連忙加進各種配料烹煮，以掩飾焦味，不料煮出來的肘子竟出乎意料的好吃。蘇東坡大感有趣，于是親自研究，在此基礎上不斷改進，“文火慢燉，滑而不膩，加少許蔥花”，一道果腹又養生的佳肴終于橫空出世。這就是后來家喻戶曉的菜品——東坡肘子。

人如其菜，盡管蘇東坡的仕途坎坷，但后人卻未嘗見其憂愁自憐。他把自己的人生經營得那般迷人，只因他懂得過日子要像燒菜一樣“小火慢燉”，懂得自守一方凈土為自己沏一壺清茶，更懂得坎坷是人生這道菜的配菜。他說“吾心安處是故鄉”，讓人覺得質樸純真與韻味無窮。這就是他的趣享人生。試想，如果蘇東坡被貶之后不能放寬心態、趣享人生，他恐怕會抑郁成疾英年早逝，也不可能有后來那些曠達樂觀、名傳千古的詩詞問世了。

巴菲特從小便立志賺大錢。從報童到股神，似乎他生命中的每一刻都與賺錢有關。以賺錢為趣，巴菲特建立起自己的投資公司;以賺錢為趣，巴菲特一步步成為福布斯排行榜上的超級富豪;以賺錢為趣，巴菲特的人生充滿了財富帶來的快感，卻從不會使自己為財富所役。因為，巴菲特只是享受賺錢的趣味，而非死守財富。他沒有炫耀他的名車豪宅，而是做了許多好事，所以他成為美國人心目中的英雄。這是他的趣享人生。如果他只知賺錢守財，或是奢侈揮霍，那他也只能是一個普通的富豪而已。

以趣味作根底，不管前路是陰郁坎坷還是光明平坦，你都會以滿滿的信心去迎接它，并最終破繭成為一只最美麗的蝶，遨游于廣闊的天地間。

名師點評：本文準確地把握了材料中的精神實質，從所供材料的主旨切入，漫談趣味對于人生的重要意義。開篇引述材料并提出觀點——趣享人生，方得暢游漫漫人生路;接著，以蘇東坡和巴菲特為例，進行有力的論證。文中列舉了兩個事例，一古一今，一中一外，論述簡潔有力，內容具體而實在，體現了作者較廣的閱讀范圍和深厚的文化積淀。最后，文章寫出了作者對人生的審視與思考，啟人心智。endprint