探討高校籃球選項課可持續(xù)發(fā)展的對策

魯斌

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 目前，我國高校籃球運動項目的開展都是以教學和比賽的形式來進行的，學生通過籃球教學來了解籃球知識，提高籃球技術(shù)；通過籃球比賽來靈活運用各種技術(shù)，以達到鍛煉身體為目的，促進學生之間和學校之間的交流和溝通。籃球運動是一項深受廣大人民喜歡的體育項目，特別是高校大學生尤為喜愛，它不僅可以鍛煉身體、愉悅身心，而且可以培養(yǎng)人的團隊意識。正因為如此，高校籃球選修課的可持續(xù)發(fā)展就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：高校；籃球；可持續(xù)發(fā)展

一、可持續(xù)發(fā)展教育發(fā)展背景

早在1988年，聯(lián)合國教科文組織就提出了“可持續(xù)發(fā)展教育”（Education for Sustainable Development，ESD），并在2002年決定，將2005-2014年定為“可持續(xù)發(fā)展教育的十年”。1990年在法國召開的“為了可持續(xù)發(fā)展的大學領(lǐng)導”會議，發(fā)布了《塔盧瓦爾宣言》。這是大學領(lǐng)導者對環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展做出的承諾，來自40個國家的280所大學簽署了該宣言。1991年在加拿大舉行的“為了可持續(xù)發(fā)展的大學行動大會”，又發(fā)布了《哈利法克斯宣言》（Halifax Declaration），要求高等教育機構(gòu)大大加強對跨學科工作的重視。1992年環(huán)境與發(fā)展大會確立了環(huán)境教育的新發(fā)展方向——可持續(xù)發(fā)展教育，越來越多的國家已經(jīng)把可持續(xù)發(fā)展教育作為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、形成環(huán)境文化、倡導環(huán)境友好意識和行為的戰(zhàn)略選擇。我國清華大學在1998年提出創(chuàng)建“綠色大學”，并且主持召開了第一次“綠色大學研討會”。《中國21世紀議程》明確指出：“將可持續(xù)發(fā)展思想貫穿于從初等到高等的整個教育過程中。”而大學籃球選修課也面臨著可持續(xù)發(fā)展的嚴重考驗。

二、高校籃球運動發(fā)展過程中存在的問題

（一）高校籃球發(fā)展缺乏良好的氛圍

在高校，缺少一個籃球交流的大平臺。但是我們對學生這方面的需求不夠重視，還不能提供各種有效的途徑和渠道滿足學生強烈的求知欲望。雖然高校籃球運動日趨普及和火爆，但是，整體水平基本處于低水平的重復狀態(tài)，不能形成籃球效應的良性積累。在各個高校相互交流的時候，都是把取得比賽勝利放在第一位，這樣的功利籃球，使參與者得不到籃球帶來的真正快樂，反而放大了籃球比賽的利害關(guān)系，影響參賽者之間的友誼，反而違背了交流的目的。

（二）高校籃球競賽的開展不能滿足學生對籃球的需求

高校內(nèi)都具有一定數(shù)量的球隊，并有一定的比賽需求。但是，由于學校重視力度不夠，缺乏對校園籃球賽事的統(tǒng)一管理，缺乏比賽資金，再加上比賽周期長，球場暴力出現(xiàn)頻繁以及場地需求量大等原因，使高校籃球比賽處于無序發(fā)展的狀態(tài)，在籃球競賽開展中也常與體育教學和課余訓練的正常開展產(chǎn)生了嚴重的沖突。而高校的校際籃球賽事類型單一，遠遠滿足不了學生對籃球的需要。

（三）關(guān)于體育傷害事故的法規(guī)不完善

在現(xiàn)實中也有很多學生在上課期間受傷找學校索賠的例子，關(guān)于責任的鑒定，相關(guān)的法規(guī)還不完善，不能做出準確的責任鑒定。在比賽中有很多不可預見的因素導致學生受傷，為了避免受傷情況的發(fā)生，體育教師在教學中很少安排教學比賽，取消很多對抗性的練習，使籃球失去了本身的魅力，這樣不但沒有培養(yǎng)學生對籃球的興趣，反而誤導了學生對籃球的認識。

三、促進我國高校籃球運動可持續(xù)發(fā)展的建議

（一）營造良好的校園籃球氛圍

在籃球教學過程中，教師應該強調(diào)籃球運動的重要意義，經(jīng)常參加籃球運動能有效地提高身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，有助于培養(yǎng)果斷機智、頑強堅韌的作風和團結(jié)互助、密切配合的集體主義精神，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，并進一步轉(zhuǎn)變成自身內(nèi)部的學習需求，從而使學生的學習過程從被動變?yōu)橹鲃樱嵘虒W效果。加強現(xiàn)有足球比賽的宣傳力度，讓更多的學生了解足球文化、歷史、技戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則、裁判法等，讓廣大的學生參與到籃球文化中來。

（二）豐富籃球運動的教學形式

很多高校在籃球運動教學中往往會采用傳統(tǒng)的方式，因此，高校要豐富籃球教學形式。可以在教學中利用電視、多媒體、投影等教學工具，可以對籃球技巧動作、籃球戰(zhàn)術(shù)等進行分解，給學生直觀、生動、形象的視覺體驗，對于學生有疑問的地方，可以反復回放。在教學中還要充分考慮學生特點，采用分層教學，提高教學效率。

（三）加強對籃球運動損傷的預防

鑒于籃球運動本身的特點，在教學中更多地增加自我保護動作的練習，提高自我保護的能力，根據(jù)籃球教學的不同內(nèi)容、不同氣候，合理安排專項準備活動，同時講授常見籃球運動損傷的預防與處理方法，還可以借助多媒體等形式讓學生熟悉籃球運動規(guī)則，從而減小籃球運動帶來的負而影響，讓更多的學生熱愛籃球。

四、結(jié)束語

籃球選修課要為培養(yǎng)學生終身體育思想服務，給高校體育提出了更高要求。我們應不斷研究總結(jié)，開拓思想，深化改革，堅定終身體育思想，培養(yǎng)學生自發(fā)自主進行體育鍛煉的能力和習慣，建立良好的體育生活態(tài)度，使學生理解鍛煉的必要性和體會鍛煉的樂趣。

參考文獻：

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