高校田徑教學教材分析

王新建

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 教材是反映教學目標、指導教學設計的重要參考依據。其亦是人類社會科學、文化有機地傳遞給未來社會建設接班人的重要精髓所在。高校田徑課程是高校體育專業的重要教學課程之一，該課程的有效開展能夠更好地實現全民健身目標。因此，結合實際教學需求，進行高校田徑課程教材改革具有重要的現實意義。文中首先對影響高校田徑教材發展的主要因素進行闡述，然后，對當前高校田徑教學教材中存在的問題進行分析，并提出相應的應對措施。

關鍵詞 高校 田徑教學 教學教材

體育教育能夠有效地提高全民的身心素質，因此，無論是在基礎教育過程，還是高校的體育教學工作中都對此類課程給予了高度重視。田徑課程教育一直都是高校的重點課程，其在高校的教育體制改革過程中，已經取得了良好的教學效果。然而，在教材的編寫方面仍存在一定的不足，有待進一步改善。

一、高校田徑課程教材的影響因素

（一）教育理念發展

20世紀后期，終身教育、全民化教育、民主化教育、多元化教育以及現代化教育理念逐漸融入到不斷發展的教育改革理念中。這些教育理念的有機融合，促使高校的田徑課程改革取得了較為理想的教育成果。例如，在教學過程中，教師更加注重教材的社會需求性以及個性發展需求，以便于為學生提供更為實用的田徑教學教材。

（二）高校體育專業培養目標變化

高校體育教育在社會經濟、體育等元素的影響下，專業培養目標已經發生了明顯變化。其不再單純地是培養體育教師，而是為了更好地培養兼備科研和教學能力的體育綜合人才。同時，隨著社會的不斷發展，高校的體育教育要求更為嚴格，田徑教材的選擇不僅要具有實用性，還要兼有科研、趣味以及健身等特征。這為高校體育田徑教材的編制提出了更高要求。

二、當前高校體育教育專業田徑教材的編制

（一）準確把握田徑教學的培養目標、教學目標和教材間的關聯性

培養目標是從宏觀的層面對人才培養總體目標的制定，教學目標的制定需要以培養目標為重要的參考依據。作為體育專業的重要教學課程，田徑課程的教學目標應將人才的培養目標作為重要的制定依據。教材是開展田徑課程教學的重要依據，其是教學目標的重要體現，亦是教學目標制定的重要參照。只有符合教學目標要求，教材才能夠稱之為“材”。所以，在實際的教學過程中，要根據實際的教學需求，對教材進行適當地完善，使其能夠更好地推動田徑課程教學質量的加強。

（二）合理進行教材內容編寫

1.教材中體現最新的體育研究工作

田徑課程具有非常強的實踐性，而且，其中涉及到的運動項目多而復雜。如果仍繼續沿用傳統的教學模式，很難達到既定的教學目標，從而無法為社會培養高素質的體育綜合型人才。所以，在高校的田徑課程教材編寫過程中，編寫者應該對當前最新的相關研究成果進行有效收集，并將精華融入到實際的教材編寫中，以便于更好地體現田徑教材的發展觀念和時代特征。

2.創建特色教材，注重學法教學內容

教師不僅是知識的傳授者，更應是學習方法的傳遞者。在教學過程中，教師要注重學生學習動機的引導，努力將學生的學習主體性有效地彰顯出來，從而使得教學形式變為“我要學”，真正地體現出“以人為本”的教學理念。所以，田徑教材的編寫中要將學習方法作為重點教材內容，使其與田徑知識處于同等地位，從而使得教師在教學過程中，能夠更好地實現教學質量的提高和學生學習能力的增強。

3.注重教材內容表達的準確性和多樣性，增強教材使用效益

當前高校體育田徑教材主要是借助文字以及圖表進行知識點的表達。文字敘述上，多以陳述性語言對知識點進行平鋪直敘，盡管能保障教材的準確性，但是，學生的學習主體能動性卻無法有效地調動起來。作為第二語言的圖表，亦是缺乏創新，不是實物照片就是手繪圖，學生看到后不會有停留的意愿，進而也就對圖表中的內容印象較淺。

興趣是最好的老師，是學生主動探究知識的重要動力。傳統的教材并不會有效地引起學生的學習興趣，因此，積極探索形式多樣，生動有趣的教材內容是非常重要的。

（三）推進田徑校本教材的建設工作

因地緣差異與經濟社會發展的不平衡性，我國開始實行國家、地方、學校三級課程管理體制。這種課程管理體制，必然會促進地方性、學校性教材建設工作的崛起。田徑作為普通高校體育教育本科專業的主干課程之一，為達到《課程方案》中的人才培養目標和規格，提高田徑課程的教學質量，各高校應組織制定學校教材規劃，建立健全相關的組織機構和改革制度，鼓勵教師積極參加田徑教材的學術研討活動，在合理利用各種優勢資源的情況下，編寫出版有特色的講義或教材，并進行修改與完善，積極申報國家規劃教材，令校本教材逐漸成為國家規劃教材并得到推廣。可見，田徑校本教材的建設能有效促進田徑教材建設，在“一本多綱”的教材改革指導背景下，應大力推動校本教材的建設工作。

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