對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)與課程研究的探究

文/石巖

對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)與課程研究的探究

文/石巖

隨著我國(guó)對(duì)城市建設(shè)設(shè)計(jì)人才的需求不斷增加，促使對(duì)綜合性大學(xué)中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)、發(fā)展課程進(jìn)行改革進(jìn)行研究，深入思考這一專業(yè)理論問(wèn)題及其發(fā)展策略，同時(shí)本文指出了以建筑學(xué)為基礎(chǔ)、環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)教育為主要的思路與方法，能夠?qū)I(yè)發(fā)展方向、建設(shè)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，促進(jìn)我國(guó)城市建設(shè)與發(fā)展。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；專業(yè)人才培養(yǎng)；發(fā)展方向

被譽(yù)為是21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，是世界各國(guó)需要面臨的一個(gè)重大研究課題，事關(guān)人民的物質(zhì)生活水平，因此環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)收到了更加密切的重視，現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展，與人類社會(huì)的前進(jìn)發(fā)展和人們?nèi)找嫣岣叩奈镔|(zhì)文明、精神文化建設(shè)需要是緊密相關(guān)的。

一、我國(guó)專業(yè)現(xiàn)狀

伴隨著近年來(lái)國(guó)內(nèi)城市不斷擴(kuò)張室內(nèi)外設(shè)計(jì)不斷興起，我國(guó)的許多院校都認(rèn)識(shí)到環(huán)藝設(shè)計(jì)教育的重要，各個(gè)大學(xué)爭(zhēng)先恐后創(chuàng)建藝術(shù)設(shè)計(jì)系環(huán)藝專業(yè)，發(fā)展實(shí)力參差不齊。

從外國(guó)設(shè)計(jì)教育發(fā)展來(lái)看，英美等國(guó)家一般把環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)納入建筑設(shè)計(jì)等專業(yè)中，而日本環(huán)藝教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，始終重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷擴(kuò)寬專業(yè)口徑范圍，實(shí)現(xiàn)了人才綜合能力培養(yǎng)適應(yīng)型人才。

二、未來(lái)專業(yè)發(fā)展取向

1.理論基礎(chǔ)定位。現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育經(jīng)過(guò)五十多年的發(fā)展與不斷完善，基本已經(jīng)具備了具有中國(guó)特色的教學(xué)模式，從最開(kāi)始的美術(shù)單一教學(xué)、到工藝美術(shù)、專業(yè)設(shè)計(jì)再到具有現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)是集邊緣性、綜合性的于一體的專業(yè)學(xué)科。

2.未來(lái)發(fā)展取向。從人才格局來(lái)講建立城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是三個(gè)層次互補(bǔ)關(guān)系，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育是基礎(chǔ)，其未來(lái)的專業(yè)發(fā)展必須應(yīng)建立在建筑室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育之上，并向城市環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方面發(fā)展。

3.建構(gòu)專業(yè)特色教學(xué)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是城市規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)中不可分割，在綜合性大學(xué)建筑院系中有許多可供支撐的專業(yè)基礎(chǔ)與有利于學(xué)科建設(shè)的健康發(fā)展條件，使我國(guó)環(huán)境文化建設(shè)達(dá)到一定的規(guī)模。

①明確專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想。A、從入學(xué)就做到提高學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)的全面培養(yǎng)。B、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)建設(shè)、拓寬專業(yè)領(lǐng)域和服務(wù)領(lǐng)域的廣泛性。

②未來(lái)發(fā)展方向。以廣義建筑學(xué)為基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)藝術(shù)教育為主線的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)基地。

③目標(biāo)定位。培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)理論和造型能力全方面發(fā)展人才，為國(guó)家提供具備創(chuàng)造性、綜合性、較強(qiáng)適應(yīng)能力的應(yīng)用型與創(chuàng)新型結(jié)合的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

④基本要求。要求學(xué)生接受通識(shí)教育，具有自然、人文等科學(xué)基礎(chǔ)，在思想道德、文化內(nèi)涵和身心方面不斷提高；全民學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科基礎(chǔ)課程，扎實(shí)的掌握學(xué)科專業(yè)基本理論與基本技能；通過(guò)合理設(shè)置的專業(yè)課學(xué)習(xí)與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使本專業(yè)畢業(yè)生能在專業(yè)部門(mén)從事藝術(shù)設(shè)計(jì)與相關(guān)學(xué)科科學(xué)研究的能力；同時(shí)要掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作與一門(mén)外語(yǔ)。

三、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)系列課程改革研究

1.教學(xué)理念的更新。培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，要實(shí)現(xiàn)這樣的培養(yǎng)目標(biāo)就必須對(duì)專業(yè)系列課程進(jìn)行改革與科學(xué)的設(shè)置,實(shí)現(xiàn)系列課程改革的教學(xué)理念。

2.教學(xué)系統(tǒng)框架。在近幾年環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)研究的深入，我們認(rèn)識(shí)到以往有很多課程在內(nèi)容與學(xué)時(shí)上已經(jīng)不能適應(yīng)今天環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展要求，因此，對(duì)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整已經(jīng)成為首要任務(wù)，以充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和未來(lái)專業(yè)發(fā)展的方向。

3.教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)新的教學(xué)系統(tǒng)框架，我們對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整與充實(shí)，其新的課程主要包括以下這些：

①環(huán)藝教育基礎(chǔ)課程：a.理論課基礎(chǔ)課程;b.造型基礎(chǔ)課程;c.制圖基礎(chǔ)課程;d.設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程;e.技術(shù)基礎(chǔ)課程。

②專業(yè)設(shè)計(jì)課程,包括有：a.建筑設(shè)計(jì)；b.建筑室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；c.建筑外部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。

③畢業(yè)設(shè)計(jì)，主要內(nèi)容包括：畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)于創(chuàng)作、實(shí)踐性畢業(yè)論文及專業(yè)類外國(guó)文獻(xiàn)的查閱與參考等內(nèi)容。

在教學(xué)計(jì)劃中，入學(xué)后的第一學(xué)年主要以基礎(chǔ)課程為主，其他文化課科目為輔，第二學(xué)年教授主要的專業(yè)設(shè)計(jì)課程，第三學(xué)年則以專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為主要課程，并同時(shí)開(kāi)始專業(yè)理論、材料、工藝等技術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)；第四學(xué)年深化專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，參與實(shí)踐并完成畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)。

每個(gè)學(xué)生在校期間必須發(fā)表一至三篇專業(yè)相關(guān)的論文；表發(fā)實(shí)用新型或外觀專利一個(gè)。

4.課程整合與優(yōu)化。以建筑設(shè)計(jì)課為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)教學(xué)模式得到進(jìn)一步優(yōu)化。擬定新的教學(xué)系統(tǒng)框架對(duì)最新成果能夠及時(shí)引進(jìn)和調(diào)整，達(dá)到專業(yè)在結(jié)構(gòu)更專業(yè)化。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述環(huán)藝教育雖然在一定程度上得到了迅猛的發(fā)展，但仍然存在一些問(wèn)題，在學(xué)科建設(shè)上要明確學(xué)科建設(shè)和課程體系建設(shè)均處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，在全國(guó)各類學(xué)校中，每個(gè)學(xué)校應(yīng)該依靠研究探索，創(chuàng)新教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善專業(yè)課程體系的構(gòu)架，只有這樣才能形成各個(gè)學(xué)校未來(lái)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革發(fā)展的特色。

[1]辛藝峰.繼承·超越·創(chuàng)新——世紀(jì)之交對(duì)我國(guó)建筑室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的思考[J].現(xiàn)代裝飾,2001,(2)∶19-24.

[2]杜異.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)——環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的基本理念[J].裝飾,2005(11):10.

[3]濮蘇衛(wèi).現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與表現(xiàn)[M].西安:西安交通大學(xué)出版社,2005.

石巖(1980.6-)，女，吉林省扶余市，講師，商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)師，國(guó)際cad工程師，哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，本科，研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。

G

A

2095-9214(2015)03-0289-01

哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院)