會計(jì)技能比賽對于中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)建設(shè)的價值芻議

梁婧

【摘 要】自2011年教育部將“中職會計(jì)技能大賽”列入全國職業(yè)院校技能比賽項(xiàng)目后，職業(yè)院校專業(yè)技能教學(xué)受到了廣泛地關(guān)注。近幾年的會計(jì)技能比賽對中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)建設(shè)的價值逐漸凸顯出來：不僅使中職學(xué)校在比賽中不斷提高自身的知名度與社會聲譽(yù)，還強(qiáng)化了中職學(xué)校之間的溝通交流，進(jìn)而為中職學(xué)校完善自身會計(jì)專業(yè)的建設(shè)指明了方向，并促使中職學(xué)校培養(yǎng)出的專業(yè)會計(jì)人才更加符合當(dāng)前社會的實(shí)際需求。本文基于會計(jì)技能比賽對中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)建設(shè)的價值進(jìn)行了分析，為中職學(xué)校進(jìn)一步完善會計(jì)專業(yè)建設(shè)提供參考。

【關(guān)鍵詞】會計(jì)技能比賽 ? ?中職學(xué)校 ? ?會計(jì)專業(yè) ? ? 價值

一、前言

中職學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的搖籃，其教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能素質(zhì)。“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”。當(dāng)前，職業(yè)技能大賽在全國各大職業(yè)院校中正如火如荼地開展著，已初步形成了“校校有比賽、層層有選拔、師生共參與、全國辦大賽”的局面。職業(yè)技能大賽之所以能夠形成當(dāng)前良好的發(fā)展趨勢，在于其能夠有效實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)。中職學(xué)校會計(jì)技能比賽的開展，有效地推進(jìn)了職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)的建設(shè)，從而凸顯了會計(jì)技能比賽對中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)建設(shè)的價值。

二、對中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)課程建設(shè)的價值

當(dāng)前，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)間為了不斷提升自身的競爭實(shí)力，將競爭的焦點(diǎn)逐漸凝聚在人才上，因而，對人才質(zhì)量的要求也隨之不斷提高。中職學(xué)校的課程設(shè)置需要緊隨時代前沿的發(fā)展趨勢，以培養(yǎng)出符合社會需求的人才為目標(biāo)，并在不斷的實(shí)踐中完善課程設(shè)置，以在形成具有專業(yè)特色課程設(shè)置的同時，達(dá)到中職學(xué)校辦學(xué)的最佳效果。

（一）以教賽相結(jié)合的模式將會計(jì)專業(yè)課程最大化開發(fā)

目前，中職會計(jì)技能比賽包括會計(jì)手工與會計(jì)電算化兩部分內(nèi)容。例如：在會計(jì)手工分賽項(xiàng)目上，其內(nèi)容包括出納、會計(jì)及會計(jì)主管崗位，崗位操作內(nèi)容都是根據(jù)每一年會計(jì)行業(yè)發(fā)展變化及當(dāng)前實(shí)際業(yè)務(wù)需求來制定的。會計(jì)技能比賽的內(nèi)容要求，有力地推進(jìn)了中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，并為會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新提供了思路。中職學(xué)校可將比賽訓(xùn)練與日常教學(xué)相結(jié)合，把比賽內(nèi)容融入專業(yè)課程教學(xué)，從而最大程度的開發(fā)會計(jì)專業(yè)課程;立足于開發(fā)出適應(yīng)全體學(xué)生的專業(yè)課程，并通過有效的考核，選拔出參賽選手，從而實(shí)現(xiàn)教賽結(jié)合的目的，進(jìn)而發(fā)揮會計(jì)技能比賽的真正作用。中職學(xué)校在通過技能比賽實(shí)現(xiàn)對會計(jì)專業(yè)建設(shè)時，要著重注意以下幾個方面。

1.以技能為核心，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

教學(xué)中要以使學(xué)生掌握會計(jì)專業(yè)技能為核心，要面面俱到地向?qū)W生示范專業(yè)技能的操作，以使學(xué)生掌握具體的操作流程，再以實(shí)踐進(jìn)行相應(yīng)的技能訓(xùn)練，使學(xué)生真正掌握技能。這樣理論指導(dǎo)與實(shí)踐相結(jié)合的過程，將會促使學(xué)生的專業(yè)技能得到質(zhì)的飛越，也能為學(xué)生日后從事相應(yīng)的崗位工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.調(diào)動學(xué)生積極性，完善考核機(jī)制。

會計(jì)專業(yè)技能比賽的指導(dǎo)過程是提高中職學(xué)生專業(yè)技能的過程，而中職學(xué)生專業(yè)技能的提高在一定程度上標(biāo)志著中職學(xué)校整個會計(jì)專業(yè)建設(shè)的提升。以技能比賽來建設(shè)會計(jì)專業(yè)，就需要教師在指導(dǎo)的過程中，要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，并要通過指導(dǎo)、總結(jié)學(xué)生的實(shí)際技能水準(zhǔn)，從而實(shí)現(xiàn)“因材施教”，這樣才能充分地發(fā)揮學(xué)生的特長。在此過程中，要根據(jù)學(xué)生之間的差異性來完善考核體制。

（二）以教賽互補(bǔ)的模式開展第二課堂活動

開展第二課堂能夠有效地豐富會計(jì)專業(yè)建設(shè)，拓展會計(jì)專業(yè)的橫向空間，以形成具備專業(yè)特色的會計(jì)專業(yè)。中職學(xué)生基礎(chǔ)知識普遍薄弱，缺乏明確的學(xué)習(xí)動機(jī)，雖然對未知事物充滿好奇，但是通常都缺少一種“上下而求索”的精神，這也充分反映出中職學(xué)生身心尚未發(fā)育成熟，需要教師在思想上加以引導(dǎo)，促使學(xué)生有目的性地去求知探索。會計(jì)專業(yè)技能比賽的過程，不僅是幫助學(xué)生“溫故知新”的過程，還是激發(fā)中職學(xué)生求知欲的過程。因此，教師要充分地發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，不斷提升中職學(xué)生的專業(yè)技能，進(jìn)而為會計(jì)專業(yè)建設(shè)注入活力。

在鼓勵學(xué)生積極參與具有權(quán)威性的專業(yè)比賽的同時，組織學(xué)生積極考取會計(jì)從業(yè)資格證等相關(guān)職業(yè)證書，才能不斷地完善會計(jì)專業(yè)建設(shè)。

三、對中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的價值

會計(jì)技能比賽，考驗(yàn)的不僅是學(xué)生的專業(yè)技能，同時也是在考驗(yàn)教師的實(shí)際教學(xué)水平。這就要求教師要在不斷提升自身專業(yè)技能的同時，也要對比賽項(xiàng)目、規(guī)則進(jìn)行深入地了解，在熟知比賽技能考核要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)有效的專業(yè)教學(xué)。與此同時，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，要求教師要具備相應(yīng)的組織管理能力，原因如下：第一，參賽選手的選拔需要教師在教學(xué)的過程中挖掘有潛力的學(xué)生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有針對性地培養(yǎng);第二，在選拔出參賽選手后，教師還要針對比賽考點(diǎn)合理地安排訓(xùn)練內(nèi)容，確保學(xué)生在專業(yè)技能上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛越。在組織比賽的過程中，教師從思想到實(shí)際技能上都得到了提升，促進(jìn)了學(xué)校會計(jì)專業(yè)教師師資隊(duì)伍建設(shè)。

四、對中職學(xué)校會計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的價值

會計(jì)專業(yè)技能比賽，要求學(xué)生具備較高水準(zhǔn)的實(shí)踐能力，這也在一定程度上促使職業(yè)院校加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生營造良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。會計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要符合實(shí)際的工作環(huán)境，并且具備一定的真實(shí)性。而中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)這一建設(shè)的最佳途徑之一便是借助正規(guī)單位組織的技能比賽，完善自身的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，對比賽流程進(jìn)行深入透徹地分析，以明確當(dāng)前會計(jì)行業(yè)的整體發(fā)展動向，不斷地完善實(shí)訓(xùn)基地的仿真建設(shè)。

五、對中職學(xué)校提升知名度、創(chuàng)造良好社會聲譽(yù)的價值

中職學(xué)校通過參加會計(jì)技能比賽，不僅可以了解當(dāng)前學(xué)生專業(yè)技能的掌握情況，及時彌補(bǔ)自身不足，而且參加技能比賽還能夠獲得一定的榮譽(yù)，而此榮譽(yù)的獲得能夠進(jìn)一步提升中職學(xué)校的知名度，從而創(chuàng)造良好的社會聲譽(yù)，進(jìn)一步推進(jìn)會計(jì)專業(yè)的建設(shè)進(jìn)程。而這一專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就需要中職學(xué)校做到以下三點(diǎn)：首先，教師自身要充分了解比賽的規(guī)則、內(nèi)容等相關(guān)信息，然后有計(jì)劃地開展訓(xùn)練，也可聘請一些行業(yè)、企業(yè)專家來校指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練;其次，在訓(xùn)練的過程中，教師要盡量模擬實(shí)際操作場地，以營造出與比賽相似的環(huán)境，從而使學(xué)生適應(yīng)比賽的氛圍;再次，閉門造車，自己埋頭苦練只能是事倍功半，在訓(xùn)練過程中應(yīng)該“拉出去，請進(jìn)來”，與兄弟學(xué)校互相切磋，以提高學(xué)生技能，鍛煉其應(yīng)變能力。此外，在訓(xùn)練的過程中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)合作能力，以更好地應(yīng)對技能比賽的各個環(huán)節(jié)。

六、總結(jié)

綜上所述，會計(jì)專業(yè)技能比賽對于中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)建設(shè)有著重要價值，通過會計(jì)專業(yè)技能比賽，能夠?yàn)橹新殞W(xué)校完善會計(jì)專業(yè)課程體系提供有效的依據(jù)，能夠全面的提升中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)教師的綜合素質(zhì)，進(jìn)而推進(jìn) “雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)程。與此同時，會計(jì)專業(yè)技能比賽能夠有效地調(diào)動中職學(xué)生的主觀能動性，燃起學(xué)習(xí)斗志，使學(xué)生在明確自身努力目標(biāo)的過程中，全面提升綜合素質(zhì)。此外，會計(jì)專業(yè)技能比賽能促使中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的不斷完善，從而為中職學(xué)生模擬出仿真的比賽環(huán)境，使學(xué)生適應(yīng)比賽的環(huán)境氛圍，進(jìn)而為中職學(xué)校獲得社會榮譽(yù)，提高自身的知名度奠定基礎(chǔ)。

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