提高技工學校珠算教學實效性的實踐與研究

羅利敏

【摘 要】珠算是技工學校財經類專業的一門操作性較強的專業基礎課，在現今的技工教育中珠算仍占有重要地位，珠算等級鑒定標準是會計專業學生必須掌握的一項基本技能。目前珠算教學面臨著課時少、任務重、學生知識基礎薄弱的問題，如何通過珠算課的教學，提高珠算教學的實效性，已成為珠算課教學目前急需研究解決的問題。本文結合技工教育的實際情況，談一談珠算教學中如何提高實效性。

【關鍵詞】中技教育 ?會計專業 ?珠算教學 ?實效性

珠算是中技教育會計專業教學中的一門專業技能操作課程，也是從事會計、金融等工作必備的一項技能。目前，技工學校面臨著珠算課程課時安排少、教學任務重、學生基礎薄弱的問題。如何提高學生對珠算重要性的認知，培養對珠算的興趣，提高珠算教學的實效性，在課堂內有效地調動學生的積極性，課后讓學生自覺地養成堅持練習的習慣，成了珠算教學中亟待解決的問題。這些問題往往成為決定學生最后等級鑒定成績高低的關鍵性因素。

下面結合中技教育的實際情況與專業課程設置的具體安排，以及珠算教學所積累的經驗，為了提高珠算教學的實效性，可以采取以下措施：

一、培養興趣，教學初期激發學生對珠算學習的興趣

教師的第一堂課對學生能否學好珠算具有重要影響，引導學生對珠算學習的信心與興趣，向學生明確珠算是會計專業學生必須具備的一項專業技能。引用古人對會計的定義：會計必須具備兩個條件，一是一手漂亮的字，二是一手嫻熟的珠算，體現出珠算的重要性地位?，F今，珠算等級證書是會計從業資格證書（會計上崗證）的一個前提條件。對于會計專業的學生，珠算證書也是可以拿到的第一本專業證書。還有一點就是珠算等級證書的考試費用比其他任何證書的考試費用都要低，而且要拿到證書的難度并不大?？梢韵驅W生公布說明前幾屆學生珠算等級證書取得的優良情況，來加強學生學習珠算的興趣與考證的信心。良好的開始是成功的一半，這樣就能使學生對珠算課程產生濃厚的興趣。

二、革新教法，采用新型的教學工具與手段，提高課堂教學的實效性

隨著教學技術的不斷發展，教學設備的不斷更新，學校配備了多媒體的教學設備，也為珠算教學也帶來了新的生命力?，F代的珠算教學不再局限于過去的一個算盤、一根粉筆、一塊黑板，而是更多地運用先進的教學設備與教學手段。采用多媒體課件的形式，大大地縮短了教師板書的過程，提高了珠算教學實效性。采用實物投影的方法，直觀地展示教師珠算撥珠指法的細節，能夠讓全班同學看到教師的動作演示全過程，避免學生在細節上犯錯誤。細節決定成敗，要讓學生切實掌握珠算的每個細節動作。

三、養成教育，培養學生良好的學習習慣

珠算是一門主要靠手指撥珠來進行運算的課程，良好的撥珠習慣與動作能起到事半功倍的效果。這個習慣要從一開始就讓學生慢慢養成。正確的坐姿、標準的指法、規范的動作、算盤握筆，這些在珠算教學一開始就要進行強化練習，同學之間相互監督、糾正。練習到一定的階段以后，全班同學做到整齊劃一的珠算動作——打百子的練習，營造一種良好的課堂氛圍，全班同學共同進步。珠算氛圍要靠整個班級共同創造，在良好的氛圍中學生容易形成良好的習慣，這樣就不需要監督練習，真正達到了自覺學習的效果，珠算水平的提高就指日可待了。

四、互幫互助，強化課后練習的主動性

珠算目前面臨的最大問題就是課時少，一般每周安排兩個課時，一個學期共計是三十二個課時。珠算課的大部分內容主要教學生基本的理論知識與實際操作的方法，基本沒有多余的時間來給學生在課堂內鞏固與練習，學生練習的主要時間都在平時，利用平時的早自修前10分鐘、中午休息的30分鐘，還有就是每周一、三下午的專業強化課程。任課教師負責三個班級平時的訓練基本上不可能，所以只能通過班主任的積極配合與監督、科代表的平時認真負責與組織，幫助學生做好課后珠算練習，使學生養成每天練珠算的習慣?？梢愿鶕W生的練習水平，在課外組織學生形成一對一的“師徒結對”學習小組，相互帶動，提高學生整體的珠算水平。

五、組織比賽，形成你爭我趕的學習氛圍

會計專業班級的學生，每個月舉行一次班級之間的對抗賽，可以采取多樣化的比賽形式。例如，班級成績前十名同學的對抗賽等等。隨機抽取十名同學的對抗賽、高一與高二學生之間的對抗賽、珠算與計算器（俗稱人機對抗）的對抗賽，形式的多樣性與對手的隨機性，使學生的參與面、激烈度與趣味性都大大增強，形成一種“你追我趕”的比賽氛圍，營造一種積極向上的學習風氣，同時也激發了學生不斷提高自我珠算水平的決心與動力。

教育家葉圣陶曾說過：“教是為了不需要教……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老?！敝屑紝W校的學生缺乏學習的主動性。提高珠算教學的實效性，關鍵是充分利用有限的教學時間，運用有效的教學方法、簡單實用的教學手段，這樣，才能有效提高學生的珠算水平。