淺談增強班級凝聚力的方法

謝佰辰

【摘 要】魏書生說過：“班級就像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”班級就是一個大家庭，要想增強班聚力，必須公平公正、用心對待每一位學生;借助學校組織的各項活動增強班級凝聚力;制定系統、強有力的班規，培養得力的班干部。

【關鍵詞】班級 ? ?活動 ? ?班干部 ? ?凝聚力

蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具。”確實，一個優良的班集體積極進取，全面發展，必將對每一個學生的個體發展起著巨大的促進作用和激勵作用。而要建設一個優秀的班集體是非常艱巨的，關鍵要靠班級強大的凝聚力做后盾。剛開始做班主任的時候，我的心里總會有一種陌生感和緊張感，但同時產生了一種強烈的責任感。我將成為學生學習生活中的重要幫手，他們要在這個班級中學會做人，形成自己的個性，學習豐富的知識，掌握好的學習方法。要想使自己無愧于心，我必須盡力管理好他們，引導好他們，要盡力讓他們心往一處想，勁兒往一處使，建立一個具有凝聚力強的集體。下面，我就自己的理解談談對增強班級凝聚力的看法。

一、公平公正、用心對待每一位學生

教育不能沒有愛，就像小池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。蘇霍姆林斯基說過：“教育與技術的全部奧秘，就在于如何愛護教育對象。” 班主任要像愛護自己的眼睛一樣愛護學生，對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報，班主任與學生之間有了真情，有了關愛，就會大大增強班級凝聚力。

比如，孩子生病了，要第一時間通知家長，帶學生去醫院。在家長到來之前，老師要給學生一點安慰，這時學生內心是充滿感動的。家長將學生接走后，老師真誠地詢問一下學生的病情;學生回校上課，老師關心地詢問一下健康情況。這些細節雖然微不足道，卻會令學生及家長感到無比的溫暖。這樣一來，學生就會時刻感受到來自老師與同學的關懷，從心理上產生一種愉悅感。這樣，既可以喚起學生積極上進的精神，也可加深師生感情，增強班級凝聚力。

二、積極參加學校組織的各項活動是增加班級凝聚力的有效途徑

各種活動是同學們之間互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學生以及學生和學生之間的關系。在活動中，學生們可以體會到大家庭的溫暖，體會到他們所在班集體的幸福、團結。這樣，他們會更加熱愛這個集體，以更輕松的心情投入到學習和生活中。每一次班會，每一次學校組織的大型活動都能有效增進師生感情，增強班級凝聚力。

例如，參加學校的廣播操比賽，同學們有了共同的奮斗目標，就會體會到一種集體榮譽感。一個班級沒有共同奮斗的目標就不可能有凝聚力。

三、制定系統、強有力的班規，培養得力的班干部

正所謂“無規矩不成方圓”。制定班規的好處在于，學生能有一定的標準參照自己的行為是否超出了這個界限和范圍，能夠更好地規范自己的言行舉止，加強自身的自覺性，在沒有老師和引導者的時候能夠正確認識自己，從而不斷地完善自己。

班規還得有可行性。班規制定出來后，要能夠落實而不能是一紙空文，班規的條文應該對行為有約束力，而不只是思想道德的口頭提倡。這樣通過班規的制定，班上的事情就比較容易走上正軌。

班級實行小組量化考核制，和班級科任老師積極配合，將作業優秀以及不合格的孩子名單寫出，相應在小組中進行獎懲。我班有個男生歷史作業一次沒交，兩次忘帶，不僅個人扣分、小組扣分外，他還承受著組內人員的指責。面對組內成員的紛紛批判，那男生滿臉通紅，連說下次不能忘了。當時我無奈地搖著頭說了一句：“自作孽，不可活。”

除了需要制定系統的班規外，培養得力的班干部也是至關重要的。班干部往往一個班級的精神面貌與風氣，能否充分發揮班干部的作用，對于能否增強班級的凝聚力十分重要。因此，把推選班干部的權利交給學生，讓他們投票選舉自己信任的班干部，就在無形中增強了學生的主人翁意識，使得他們在投票時顯得特別慎重。同時，因為班干部是大家選舉產生的，所以他們在學生中的威信自然比較高，后期的工作也就比較容易開展。

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級就像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”我想，既然上天給了我做一名教師的機會，那就讓我憑一顆充滿陽光的心，用一腔熱血，去保護風雨中的幼苗，去守護黑暗中的一星燭光，去呵護黑夜里的一個希望，要讓學生能領悟到班級就是家，盡力創設一個積極向上、充滿正氣、和諧溫馨的大家庭。

【參考文獻】

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].北京：文化藝術出版社.

[2]盧梭，著，李平漚，譯. 愛彌兒[M].北京：人民教育出版社.

[3]蘇霍姆林斯基，著，杜殿坤，譯.給教師的建議[M]. 教育科學出版社.

[4]李鎮西.愛心與教育[M].桂林漓江教育出版社.